Жизненный цикл человека - это череда побед и поражений, радостей и горя. И одним из самых важных достижений считается рождение ребенка. Это тот момент, когда человек переполненный счастливыми эмоциями начинает чувствовать себя значимым и нужным. Дети - это цветы жизни, которые вносят в обустроенный быт родителей свою частичку и заставляют снова переживать воспоминания своего детства.
Жизнь малыша начинается с момента его зачатия, и, безусловно, будущим родителям очень важно проследить за тем, как происходит внутриутробное развитие ребенка. Вся беременность состоит из 40 недель и делится на 3 этапа.
Этапы развития
Этапы внутриутробного развития ребенка в акушерской практике принято называть триместрами. Это своего рода деление всей беременности на три одинаковых периода, согласно которым проводят оценку жизнедеятельности плода, назначают анализы и УЗИ, а также измеряют беременной женщины. Появление каких-либо физиологических и психоэмоциональных изменений в организме будущей матери характерно для определенного триместра, и если они не патологичны, то считаются нормой.
I триместр
Начинается с 1 недели и заканчивается на 13. считается самым опасным, так как именно в это время происходит прикрепление плодного яйца к стенке матки, если этого не случается - беременность не наступает.
Также в это время начинают формироваться зачатки будущих органов и тканей, поэтому очень важно в этот период следить за своим рационом, вовремя отдыхать и чаще бывать на свежем воздухе. На этом этапе женщину может настигнуть такой неприятный симптом, как токсикоз. В этом нет ничего страшного, если он не носит очень выраженный и затяжной характер, в этом случае лучше всего обратиться к врачу. У некоторых женщин в первом триместре могут наблюдаться такие изменения:
- нарушение вкусового восприятия пищи;
- частая смена настроения;
- появление сонливости и головных болей.
Все это, зачастую, связано с изменением гормонального фона и началом подготовки организма к вынашиванию и рождению ребенка.
II триместр
Начинается с 14 недели и заканчивается на 26. Этот триместр характеризуется как самый спокойный и приятный период беременности. Внутриутробное развитие ребенка продолжается, а вместе с тем появляются новые ощущения - это, конечно же, шевеление малыша, которое будущая мама начинает явно ощущать. У первородящих это происходит на сроке 18-24 недели, а у повторнородящих можно заметить, начиная с 13, ведь они уже рожали раньше и знают, что это такое.
III триместр
Начинается с 27 неделе и заканчивается родами. Самый безопасный внутриутробный период развития ребенка, но в тоже время очень беспокойный. Ребенок уже почти сформирован и в случае преждевременных родов готов к самостоятельному существованию. У беременной женщины начинает появляться чувство тревоги и страха, частые движения малыша более отчетливы и в некоторые моменты даже можно заметить, как живот «ходит ходуном». Появляются такие неприятные симптомы, как изжога и одышка вследствие давления увеличившейся матки на желудок и диафрагму.
Физиологический процесс развития ребенка принято делить на 3 периода:
УЗИ во время беременности
В настоящее время ультразвуковое обследование является необходимым для оценки
жизнедеятельности плода и выявления врожденных пороков. Всего за весь период беременности эту процедуру нужно пройти 3-4 раза. Первый раз на сроке 12 недель, второй - 21-24, третий раз -на 32 неделе. Во время этой процедуры оценивается:
- внутриутробное развитие ребенка;
- соответствие сроку беременности;
- вес и рост малыша;
- его положение в полости матки;
- наличие врожденных пороков;
- имеется ли обвитие пуповиной;
- состояние плаценты и околоплодных вод, а также их количество.
Беременности особых изменений в организме женщины не наблюдается. В этот период происходит оплодотворение яйцеклетки сперматозоидом и образование зиготы, которая будет активно делиться и направляться в полость матки.
2 месяц. Внутриутробное развитие ребенка на втором месяце характеризуется тем, что у малыша уже формируются ножки и ручки, а на них пальчики. Все внутренние системы развиваются и начинает биться сердечко с частотой 140-150 ударов в минуту. Вес плода составляет 4-5 гр, а рост 2,4-3 см.
3 месяц. На этом месяце заканчивается Развитие ребенка продолжается, а вместе с тем начинают формироваться голосовые связки, язык, волосы и ногти. В полости рта появляются первые зачатки зубов. Пищеварительная и кровеносная система начинают свою работу.
4 месяц. За этот период малыш становится крупнее. Все его органы и системы активно работают, а сам ребенок уже умеет сгибать и разгибать конечности, толкаться ножками. Из особых изменений можно отметить развитие коры головного мозга, ушных раковин и появления индивидуального рисунка на кончиках маленьких пальчиков, также малыш становится чувствителен к внешним звукам.
5 месяц. Все системы и органы продолжают совершенствоваться Если говорить про внутриутробное развитие ребенка по месяцам, то пятый месяц, пожалуй, самый запоминающийся для впервые беременной женщины. На этом сроке она может почувствовать и ощутить малыша внутри себя. Легкие пока еще недоразвиты, поэтому следует лучше следить за своим здоровьем, чтобы избежать преждевременных родов.
6 месяц. Этот месяц беременности несет в себе множество изменений в развитии плода. К этому времени он научился открывать и закрывать глазки, на которых появились реснички, а сверху бровки. Половые органы сформированы, а на лице прослеживаются индивидуальные черты. Весит малыш на этом сроке 750гр, а рост составляет приблизительно 30 см.
7 месяц. В этот период быстрыми темпами развиваются мозг и легкие. Подкожного жира становится все больше, поэтому кожа разглаживается и на ней остается все меньше морщинок. Рост малыша на этом месяце - 33 см, а вес около 1-1,2 кг.
8 месяц. За этот период ребенок значительно набирает в весе и увеличивается в росте. Кожа его покрыта густым волосяным покровом, а жировой прослойке стало еще больше. Малыш начинает бурно реагировать на все внешние раздражители.
9 месяц. Заключительный этап всей беременности. Ребенок к этому времени полностью сформирован и готов к самостоятельному существованию. На его коже полностью исчезло лануго (пушок), а сама она стала гладкая и розовая.
Во все периоды внутриутробного развития ребенка следует придерживаться
Нескольких правил и советов:
- Пересмотреть свой рацион и в случае необходимости добавить в него продукты богатые витаминами.
- Не переутомляться, сон и отдых важен для полноценного развития ребенка.
- В начале беременности следует начать прием фолиевой кислоты, естественно, под наблюдением врача. Другие препараты без назначения не употреблять.
- Если есть вредные привычки (алкоголь, курение), то следует от них отказаться, т.к. положительного влияния они не оказывают, скорее наоборот.
- Почаще гулять на свежем воздухе, но ни в коем случае не переохлаждаться.
- Сексуальную жизнь с партнером можно продолжать в том случае, если нет никаких противопоказаний.
- Приобрести дородовой и послеродовой бандаж, он очень пригодится.
- Одежду стоит носить свободную, нигде не стесняющую, обувь должна быть на невысоком каблуке.
Беременность - это очень важный период в жизни женщины и ее второй половинки, поэтому стоить запомнить каждый момент этого прекрасного времени и просто наслаждаться им.
Не убивай меня, мамочка!
Я появился совсем недавно. Сейчас я сижу у мамочки в животике, но через девять месяцев я появлюсь на свет. Мне тут так хорошо и удобно! Мамочка заботится обо мне, часто она включает спокойную музыку и я наслаждаюсь вместе с ней и иногда засыпаю. Каждый вечер приходит с работы папа. Он обнимает мамочку и гладит животик, в котором живу я. Когда я появлюсь на свет, у нас будет самая счастливая семья, я ведь уже так сильно их люблю! Моя мама большую часть времени проводит дома. Но с часу до пяти она уходит на работу в школу. У нее сейчас не очень много учеников, но зато они очень сильно любят мою мамочку. Ну ничего, когда я рожусь, я буду любить ее еще больше. После школы моя мама приходит домой и кушает, а вместе с ней кушаю и я. Все всегда такое вкусное! Потом моя мамочка смотрит телевизор и вяжет, затем готовится к урокам. А вечером приходит папочка, и они идут спать. Так обычно и проходят дни. Мой папа старается во всем угодить мамочке. Он такой добрый! Скорей бы мне родиться, я бы каждый вечер их обнимал, целовал, а потом бы заползал к ним в постель, и они бы со мной играли. Вот было бы здорово!
С каждым днем я расту все больше. У меня начинают появляться ручки и ножки. Я все вижу и чувствую, а мои родители, наверное, этого не знают. Как интересно! Я могу видеть, что они делают, а они не могут заглянуть в животик и увидеть, как я машу им ручкой и улыбаюсь. Мне так весело и так хорошо! Мне иногда хочется вылезти из маминого животика ночью, поцеловать мамочку с папочкой и забраться обратно, потому что я еще маленький, а маленьким детишкам положено сидеть в животике. Иногда мою маму навещает бабушка. Она очень нежная и заботливая. Бабушка приносит маме еду, хотя ее и так в доме полно, а еще пеленки и одежду для меня, хотя они еще не знают, кто родится, мальчик или девочка. Мне так приятно, что они все думают обо мне и заботятся. Как же все-таки хорошо быть маленьким ребеночком и сидеть в уютном и мягком животике...
Прошел месяц. Я становлюсь все больше и больше. У меня уже появились любимые блюда, которыми кормит меня мамочка и музыка, которую она часто слушает. А еще мой папочка вчера прислонил ухо к маминому животику и слушал, как я там поживаю. Было так здорово! Я дотронулся рукой до маминого животика и пошевелил пальчиками. А папа сказал, что услышал, как я дышал. Вот глупенький!
Сегодня у мамы не было уроков, потому что ученики уехали на экскурсию, и она пришла домой пораньше. Она открыла дверь и увидела там папу с какой-то девушкой. По-моему, она тоже была нежной и ласковой, как мама, потому что папа обнимал ее, целовал и улыбался. Но мамочке она почему-то не понравилась. Она начала кричать на папочку. Девушка в это время быстро собрала вещи и убежала, а мама с папой стали ругаться. Я еще никогда не видел, чтобы они ссорились. Мама громко кричала и била папочку по лицу. Папа обиделся и куда-то ушел, а мама крикнула, чтобы он больше не приходил. Потом она села в кресло и расплакалась. Мне было ее так жалко. Я так хотел ей чем-нибудь помочь, но не мог. Я тогда решил, что когда появлюсь на свет, я всегда буду успокаивать мою милую мамочку и она никогда-никогда не будет плакать. Ведь я ее так люблю!
Первый раз в ее животике мне стало как-то неуютно. Почему-то заболела левая ручка. Может, это от того, что мама плакала и нервничала? Она вдруг встала с кресла и начала ходить по комнате, а слезы все равно капали из ее глаз. Мне уже захотелось кушать, а мамочка, кажется, совсем об этом забыла. Странно, раньше такого никогда не было. Но ничего, я еще потерплю, главное, чтобы мамочке стало легче, и она помирилась бы с папой.
Сегодня мамочка легла спать одна, папа так и не пришел. Было очень неуютно без него, и я расстроился. А еще мамочка очень плохо покормила меня, съев какие-то сушки, мне было очень тяжело ими питаться, да к тому же они были какие-то невкусные. Скорее бы они с папой помирились... Бедная мамочка, она не может заснуть и снова плачет. Как мне хочется вылезти из животика и обнять ее своими маленькими ручками. Может, ей стало бы легче...
Настало утро. Мама уже проснулась, но все равно лежит на диване. Я опять проголодался. Почему она не обращает на меня внимания, почему не заботится так, как раньше. И где мой папочка, я ведь уже так сильно по нему соскучился! Вот, наконец, мама встала с дивана и пошла на кухню. Может, она меня покормит! Нет, она садится на стул и опять рыдает. Так и хочется сказать ей: "Мамуля, не плачь, ведь у тебя же есть, ведь я же не могу без тебя и очень люблю". Я медленно глажу ручкой ее животик и шепчу ей нежные слова. Как жаль, что она ничего не слышит...
Мама открывает ящик, что-то берет и щелкает зажигалкой. Интересно, что она дела...Тьфу, я задыхаюсь. Что это, Господи, какая гадость! Что она делает! Что это за дым! В маленьком уютном животике, где я живу, никогда этого не было! Фу! Мне так плохо, дым режет глаза и я кашляю. Мамочка, пожалей меня, что ты делаешь, мне так неприятно. Но нет, она не слышит меня и вдыхает в себя какую-то дрянь. Я расстраиваюсь и начинаю плакать. Мамочка хватается за живот. Ее тошнит. Наконец-то она перестает курить. Но дыма в ее животике так много! Я дую на него и он медленно уходит. А мамочка опять плачет, и я плачу вместе с ней, потому что от этого ужасного дыма я кашляю и у меня начинает болеть сердечко.
Мама покормила меня, но опять, к сожалению, не тем, чем бы мне хотелось. Почему неожиданно все так резко изменилось? Может, я чем-то обидел мою любимую мамочку, но вот чем? Мама не пошла сегодня в школу. Вместо этого она осталась дома и проплакала весь день. Мое сердечко разболелось еще сильнее. Она опять вдыхала какую-то гадость. Мне все больше и больше хочется куда-нибудь убежать из ее животика. Тут стало совсем неуютно. Здесь плохо пахнет, и дым режет глаза, а еще я очень хочу есть...
Сегодня мамочка проснулась рано. Ей не спалось. Она покормила меня чем-то. Было не очень вкусно, но зато это лучше того, что было раньше. Теперь мне хочется пить. Мама, как будто прочитав мои мысли, подходит к холодильнику и достает какую-то бутылку. Она наливает в маленький стаканчик какую-то прозрачную жидкость. Я так рад. Наконец, она вспомнила обо мне, наконец, она будет заботиться обо мне так же, как и раньше. Мама подносит стакан ко рту и резко опрокидывает его вовнутрь. Боже, какая отрава, какой ужасный вкус! Я тут же выплевываю это. Мне очень противно и обидно. Зачем мама так мучает меня, неужели ей все равно, что со мной будет?... Нет, так не может быть. Она любит меня так же сильно, как и я ее. Она не может желать мне зла. Просто ей плохо. Но я все равно не понимаю, неужели ей лучше от того, что она пьет какую-то отраву и наполняет животик, в котором я живу, едким дымом? Как ей может быть лучше от того, что причиняет мне вред? Нет, раньше она была не такой. Неужели так будет всегда? Я очень этого не хочу, я не выдержу этого...
Проходит еще несколько дней. Все стало еще хуже. Мамочка почти не кормит меня, лишь вдыхает дым, пьет и целыми днями лежит на диване и плачет. Мне очень плохо. Часто болит голова и сердечко, иногда меня тошнит. В когда-то нежном и мягком животике стало просто невозможно! Я часто стучу по нему своими ручками и надеюсь отсюда выбраться. Но это увы невозможно. Я задыхаюсь тут. А папочка так ни разу и не навестил нас. Может, он разлюбил нас и мы стали ему просто не нужны? Нет, так не может быть, он ведь так заботился о нас до того, как поругался с мамой. Что же все-таки произошло? До меня нет никому дела. Я сижу и плачу. Мне здесь так одиноко...
Прошло еще несколько дней. К нам приезжала бабушка. Она о чем-то долго спорила с мамой, и бабушка уехала от нас вся в слезах. Чем мама ее так обидела? И поругались они из-за ерунды. Сначала они просто мирно беседовали, а потом мама сказала всего лишь одно слово и бабушка заплакала. Я вообще ничего не понимаю. Что же она сказала?... "Надо делать апорт" или "аборт"... А, точно не помню, да это и не важно. Разве может быть что-то хуже, чем вдыхать дым и испытывать тошноту от дурацкого напитка? Скорее бы мама взяла себя в руки, со всеми помирилась и все было бы так же хорошо и спокойно как раньше...
Мамуля опять проснулась рано и забыла покормить меня. Но я больше не плачу. Я привык, что на меня не обращают внимания. Мама оделась и куда-то пошла. Она шла и плакала, а прохожие оборачивались в ее сторону и о чем-то шептались. Мама подошла к какому-то неизвестному зданию. Перед входом она перекрестилась и повязала на голову платок. Внутри было много людей. Некоторые ставили свечки, некоторые молились. Мамочка взяла свечку, поставила ее перед иконой и стала кого-то умалять, чтобы он ее простил, что она не хочет что-то делать, но у нее нет иного выхода. Как странно мама себя ведет, она раньше никогда не ходила сюда. Странное место, но оно мне нравится. За что же мама просит прощения? Может, за то, обидела меня и не покормила? Неужели, она одумалась и вернется к папочке? Неужели все еще может быть хорошо?... Наконец, мамочка закончила молиться и вышла из здания. На улице она сняла платок, положив его в сумочку, поймала машину и куда-то поехала.
В машине меня начинает укачивать. Сильно кружится голова. Мне снова плохо. Наконец, машина останавливается и мама выходит у какого-то здания, еще более странного, чем первое. Вокруг бегают люди в белых халатах и в смешных колпаках на голове. Но мне почему-то страшно и я сжимаюсь в комок. Мама входит в здание и идет куда-то по длинному коридору. Она подходит к человеку в белом халате, он берет ее за руку и ведет в кабинет. Там стоят еще два врача. Внутри кабинет весь белый, посредине стоит что-то вроде кровати, а над ней горят лампы. Я начинаю боятся еще сильней. Мне так страшно, мамочка... Почему-то снова начинает болеть сердечко...
Врачи сажают маму на эту странную кровать, которую они называют "операционным столом", закрывают дверь в кабинет и начинают к чему-то готовиться. Один из врачей приносит железный поднос, на котором разложены зловещие предметы: какие-то ножи и огромные щипцы. Господи, что они собираются делать?... Что все это значит, что делает здесь моя мамочка?... Она захотела напугать меня? Не надо, любимая моя, я и так уже очень напуган. Я так хочу скорее родиться, подрасти и помочь тебе, только не давай этим врачам ничего со мной делать, прошу тебя, ведь я так сильно тебя люблю!...
Неожиданно врач берет шприц и что-то колет моей мамочке. Через несколько минут она засыпает. Но я не сплю, я все вижу, все чувствую... Врачи берут в руки свои зловещие инструменты и склоняются над мамочкой. Боже, что происходит?... Почему мне так страшно, почему у меня текут слезы и так щемит мое маленькое сердечко?... Отчего так пугающе горят эти лампы, а их свет будто прожигает меня насквозь? Что задумали эти люди в белых халатах, к чему они так готовятся и зачем они усыпили мою мамочку?... Она же ведь никогда бы не допустила, чтобы со мной сделали что-нибудь плохое, она ведь любит меня...
Вот врач берет щипцы и погружает их в мамочку. Господи, они уже около меня! Я сжимаюсь еще сильнее, чтобы они не достали меня. Но они все-таки задевают мою ножку и из нее сочится кровь. Боже, как же больно... Я хватаюсь за свою ножку и пытаюсь как-то остановить кровь. Но все бесполезно - рана слишком глубока... Как могут они протыкать мою нежную кожу своими железными щипцами. Мне ведь так больно, почему они такие жестокие и бессердечные?... Мамочка, где же ты, почему ты спишь и не остановишь их?... Я лучше останусь в этом грязном и дурно-пахнущем животике, но я не хочу умирать... Не надо пожалуйста...И я снова плачу, а безжалостные щипцы наносят мне следующий удар, на этот раз в беззащитную грудку...
Крови все больше... Я чувствую, что умираю...Как же мне больно, Господи, зачем они так поступают со мной, в чем я виноват?... За что мне такие мучения?... Я уже не плачу - я кричу, хотя сил все меньше и меньше, и я чувствую, как жизнь постепенно уходит из меня...
Вот щипцы появляются вновь. Я из последних сил кидаюсь на них, но сталь намного сильнее моих неокрепших маленьких ручонок. Щипцы перехватывают мою тоненькую шейку и тянут наружу. Сопротивляться и плакать нет сил. Меня все равно никто не услышит. Я задыхаюсь, кровь брызжет из моего тела. Врачи извлекают меня из маминого животика, но я уже мертв...
Врачи равнодушно смотрят на мои останки и без зазрения совести кидают их в мусорное ведро, а маму, спустя некоторое время, перевозят в другую палату. Скоро она проснется и пойдет домой. Все будет как раньше, лишь меня уже никогда больше не будет в ее животике, я никогда не рожусь и не подрасту... Я навсегда останусь здесь, в мусорном ведре... Я никогда не смогу обнять ее, прижать к себе и поцеловать. Я никогда не пойду в садик и в школу... Моя мамочка никогда не увидит моих первых шагов, не услышит моих первых слов и никогда так и не узнает, как сильно я ее любил...
Дневник нерожденного ребенка
Сегодня началась моя жизнь, хотя мои родители об этом пока не знают. Я девочка, у меня будут светлые волосы и голубые глаза. Все уже определено, даже то, что я буду любить цветы.
Некоторые считают, что я еще не человек. Но я настоящий человек, так же как маленькая крошка хлеба все же настоящий хлеб. Моя мама есть, и я тоже есть.
Я уже умею открывать рот. Подумать только, через год я научусь смеяться, а потом и говорить. Я знаю, что моим первым словом будет "мама".
Сегодня начало биться мое сердце.
Я каждый день понемножку расту. Мои руки и ноги начинают принимать форму.
У меня формируются пальчики - смешно, какие они маленькие. Я смогу гладить ими мамины волосы.
Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Как она, наверное, счастлива!
Мои папа и мама, должно быть, думают, как меня назвать.
У меня растут волосы, они гладкие, светлые и блестящие.
Я уже немного вижу. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов.
Интересно, слышит ли мама тихий стук моего сердца? Оно бьется так ровно. У тебя будет здоровая маленькая дочка, мама!
Сегодня моя мама меня убила.
Просмотр содержимого документа
Волкова Т.В., Государственное учреждение "Средняя школа № 19
отдела образования акимата города Костаная" г Костанай, Казахстан.
Класс: 8.
Тема урока « » (слайд 1).
Цель урока: сформировать представления об оплодотворении и внутриутробном развитии организма человека.
Образовательные: сформировать у учащихся знания об оплодотворении, внутриутробном (эмбриональном и плодном или плацентарном) развитии; о развитии плода, о гигиенае беременной женщины, познакомиться с причинами, вызывающими нарушение развития зародыша.
Развивающие: научно обосновать вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков и других негативных факторов на развитие плода; развивать умения и навыки сравнивать, анализировать, выделять главное.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, вести здоровый образ жизни, обратить внимание на то, что здоровье будущего поколения зависит от здоровья родителей.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, в парах и группах.
Методы урока: словесные, наглядные, проблемно - поисковый.
Оборудование: интерактивная доска, видео – ролики «Оплодотворение т дробление зигота», «Роды», «Дневник не рожденного ребенка», текст «Не убивай меня, мамочка». презентация.
Основные термины и понятия:
Оплодотворение, зигота, зародыш, беременность, эмбриональный период, плацентарный период, плацента, пупочный канатик, роды, аборт.
План урока.
I . Организационный момент – 2 мин.
II . Актуализация знаний – 10 мин.
III . Изучение нового материала – 21 мин.
IV . Закрепление – 5 мин.
V . Подведение итогов – 3 мин.
VI . Домашнее задание – 2 мин.
VII . Рефлексия – 2 мин.
Ход урока.
I . Организационный момент.
II . Актуализация знаний.
А). Работа с интерактивной доской:
Проверка знаний о строении и функциях половых клеток человека (слайды 2 -4).
Б). Фронтальная беседа с классом по вопросам:
Какие органы составляют мужскую половую систему?
Как называются мужские половые железы?
Назовите функции семенников, простаты и семенных пузырьков.
Чем представлена женская половая система?
Как называются женские половые железы?
Как называются женские и мужские половые гормоны?
Где они вырабатываются?
Какая их функция?
В). Игра на внимательность (работа с терминами).
III . Изучение нового материала.
Рождение и развитие живых организмов удивляло человека во все времена. Но мы способны наблюдать непосредственно судьбу человека лишь после рождения.
Проблема: А до рождения? Что происходит в этот период? Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим на уроке и попробуем решить данную проблему.
Учащиеся вместе те с учителем определяют тему и цели урока.
Тема нашего урока «Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие организма ».
Цели урока: углубить знания обучающихся об особенностях развития зародыша и плода, раскрыть сущность оплодотворения, познакомить с понятием "беременность", выяснить гигиенические требования к беременной женщине.
Запишите тему урока в тетради.
Слайд 5.Эпиграф урока
Дитя! Прекрасно! Ясно это?
Оно совсем не то, что мы
Все мы из света и из тьмы,
Дитя - из одного лишь света…
А). Значение и механизм оплодотворения (слайд 7).
"Ab ovo" - это латинское выражение в буквальном переводе означает "от яйца" (римляне когда- то начинали трапезу с яиц), а в переносном смысле - начать сначала.
Биологическая задача: Как зарождается жизнь человека и животных, с чего начинается?
Для решения поставленной задачи, посмотрите видео - ролик «Оплодотворение и дробление зиготы» и ответьте на вопросы:
1. Какие клетки принимают участие в оплодотворении?
Сколько сперматозоидов обычно принимает участие в данном процессе?
Что образуется в результате процесса оплодотворения?
Оплодотворение – слияние мужской и женской половых клеток, с образованием зиготы, которая дает начало новому организму.
Зигота – клетка, которая образуется в результате слияния половых гамет разного типа .
Б). Определение пола будущего ребенка: мальчик или девочка (слайды 8 -9).
Пол будущего организма определяется результатами оплодотворения.
Если яйцеклетка (все женские гаметы содержат Х-хромосому) оплодотворяется сперматозоидом с Y -хромосомой – рождается ребенок мужского пола, если с Х-хромосомой – женского.
В). Внутриутробное развитие организма .
После оплодотворения наступает период внутриутробного развития.
Эмбриональный период начинается с образования зиготы и заканчивается рождением ребёнка.
Беседа с учащимися по вопросам:
1. Как называется первый этап эмбрионального периода развития человека? (дробление).
2. Что формируется в ходе дробления? (морула).
3. На какой стадии зародыш внедряется в слизистую стенку матки? (морулы).
Затем идёт формирование двухслойного зародыша, а завершается формированием 3 зародышевых листков - эктодермы, мезодермы, энтодермы.
Ткани, органы, системы органов формируются на стадии органогенеза.
4. Работа в парах:
Самостоятельная работа с учебником под редакцией Алимкулова Р. по заданию: найдите на стр. 248 и выпишите ответ на вопрос: за счет чего происходит питание плода, начиная с 12 – недельного развития?
(Питание будущего ребёнка с 12 недели развития осуществляется за счет плаценты, которая становится главной структурой, обеспечивающей обмен веществами между матерью и плодом).
Плацента (от греческого “Лепешка”),
Функции плаценты:
Газообмен (дыхание) между организмом матери и плода.
Питательная - получение питательных веществ из крови матери.
Выделительная функция плода.
Защитная - получение антител от матери.
Секреторная – (с 4-го месяца беременности) выделение гормона прогестерона, который сохраняет плод и останавливает менструальные циклы.
С момента образования плаценты начинается плодный период внутриутробного развития.
Г). Беременность (слайд 10).
Беременность - это период вынашивания оплодотворенной яйцеклетки в матке до появления ребенка на свет.
У человека
Эмбриональный период длится 40 недель .
Д). Развитие зародыша человека (слайды 11- 21).
Е). Просмотр видео – ролика «Роды». Рождение ребенка (слайды 22- 23).
Ж). Факторы, влияющие на развитие зародыша (слайды 24 -26).
Работа в группах по заданию:
Составьте вопросы по правилам ЗОЖ, которые должна соблюдать женщина, готовящая стать мамой. Гигиена беременных женщин:
1. Беременная женщина не должна переутомляться.
2. Не носить туфли на высоких каблуках.
3. Полноценно питаться, следить за своим весом.
4. Не принимать лекарств без разрешения врача.
5. Не курить, не употреблять алкоголь и наркотики.
6. Больше гулять на свежем воздухе
2 группа составляет словарь новых терминов.
3 группа составляет опорный конспект по вопросу «Факторы, негативно влияющие на развитие эмбриона человека».
Наследственные факторы.
Недостаток питания и дефицит воды.
Инфекционные заболевания.
Алкоголь и курение.
Загрязнение окружающей среды.
Лекарства, наркотики, препараты бытовой химии.
З). Аборты и их последствия.
Аборты - это прерванная беременность, начиная с ранних её сроков вплоть до 28 недель.
Врач Пиуль Роквелл из Нью - Йорка так описывает аборт 8-недельного зародыша: "Зародышу было 2 месяца. Я взял в руки плаценту и увидел, как в жидкости пузыря довольно быстро плавало микроскопическое существо мужского пола, зародыш был полностью сформирован. Кожа его была почти прозрачна, а на кончиках пальцев легко различались артерии и вены. Младенец плавал со скоростью один круг в секунду, как настоящий пловец. Когда плацента разорвалась, микроскопический человек лишился жизни".
1). Дневник не рожденного ребенка (слайд 27).
Сегодня началась моя жизнь, хотя мои родители об этом пока не знают. Я девочка, у меня будут светлые волосы и голубые глаза. Все уже определено, даже то, что я буду любить цветы.
Некоторые считают, что я еще не человек. Но я настоящий человек, так же как маленькая крошка хлеба все же настоящий хлеб. Моя мама есть, и я тоже есть.
Я уже умею открывать рот. Подумать только, через год я научусь смеяться, а потом и говорить. Я знаю, что моим первым словом будет "мама".
Сегодня начало биться мое сердце.
Я каждый день понемножку расту. Мои руки и ноги начинают принимать форму.
У меня формируются пальчики - смешно, какие они маленькие. Я смогу гладить ими мамины волосы.
Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Как она, наверное, счастлива!
Мои папа и мама, должно быть, думают, как меня назвать.
У меня растут волосы, они гладкие, светлые и блестящие.
Я уже немного вижу. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов.
Интересно, слышит ли мама тихий стук моего сердца? Оно бьется так ровно. У тебя будет здоровая маленькая дочка, мама!
Сегодня моя мама меня убила.
2). Последствия абортов (слайд 28).
3). Обращение к женщинам (слайд 29).
Закрепление
IY. Закрепление (слайд 30):
Вставьте пропущенные слова:
…. – это слияние сперматозоида и яйцеклетки. В результате оплодотворения образуется ….., которая содержит ….хромосом. Зигота начинает …. и образуется многоклеточный зародыш. Первые два месяца развития называется …. периодом, последующие месяцы до рождения … или … периодом. Беременность длится ….. дней или ……. месяцев. … или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организмом матери.
Ответы:
V . Подведение итогов.
Всё, что нам свято и дорого, озарено именем матери! Земля - кормилица, Родина - мать! Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено её именем.
Материнство - священный долг женщины. Отрицать материнство - отрицать жизнь. Сколько радости, доверия, любви у малыша, который тянет ручонки к своей маме. Но к вашим словам благодарности мамам не могут присоединиться дети, которые не родились.
Сегодня на уроке отлично работали учащиеся…
Выставление оценок.
VI . Домашнее задание (слайд 31).
VII . Рефлексия (слайд 32).
VIII . Используемые источники (слайд 33).
Просмотр содержимого презентации
«»
Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие организма.
Цель : сформировать представления о внутриутробном развитии организма человека, познакомить с понятиями «беременность», «аборт» .
Волкова Т.В., учитель биологии,
ГУ «СШ №19 отдела образования акимата города Костаная»
Заполнить пропущенные слова и схему «Половые клетки»
Размножение – … …. …. .
… . … (….) - это клетки, образующиеся в половых железах.
Половые клетки (….)
………………… ..
…………………… . (мужские)
(женские)
Подписать основные части сперматозоида
Рассказать о строении сперматозоида
Подписать основные части яйцеклетки
Рассказать о строении яйцеклетки
Оплодотворение. Беременность. Внутриутробное развитие организма.
Дитя! Прекрасно! Ясно это?
Оно совсем не то, что мы
Все мы из света и из тьмы,
Дитя - из одного лишь света…
Биологическая эстафета:
Оплодотворение
беременность
эмбриональный период
плацентарный период
плацента
пупочный канатик
Мальчик или девочка?
В клетках человека – 23 пары хромосом
(хромосомы – носители наследственной
информации)
Последняя пара – половые хромосомы
у женщин – ХХ
у мужчин – ХУ
В половых клетках хромосом в два раза меньше, т.е. всего 23
При образовании половых клеток каждая гамета получает 22 обычных хромосомы + 1 половую
Мальчик или девочка?
Оплодотворение - это процесс слияния мужских и женских половых клеток.
Видео- ролик
«Оплодотворение и дробление зиготы»
Беременность
Беременность - это период вынашивания оплодотворенной яйцеклетки в матке до появления ребенка на свет.
Продолжительность 270-280 дней.
У человека зародыш развивается за счет материнского организма.
Эмбриональный период длится 40 недель .
После 6 недель у зародыша начинают проявляться человеческие черты
Развитие зародыша человека
Первые часы
Оплодотворенная яйцеклетка (одна клетка)
Первые дни
Стадия бластулы
Первая неделя
Стадия гаструлы
Вторая неделя
Появление хорды, нервной системы, кровеносной системы и других организмов
Появление жаберных щелей, хвоста и зачатков конечностей. Сердце двухкамерное.
Появление позвонков вокруг хорды. Головной мозг из 5-ти линейно расположенных отделов.
Третья и четвертые недели
Пятая неделя
Развитие зародыша человека
Сроки развития зародыша с момента оплодотворения
Некоторые признаки зародыша человека на разных стадиях развития
Шестая и седьмая недели
Появление пальцев, соединенных зачаточной плавательной перепонкой.
Формирование четырехкамерного сердца.
Конец второго месяца
Исчезновение хвоста и жаберных щелей.
Образование ногтей.
Образование век на глазах. Головной мозг без извилин.
Появление мягкой шерсти на всем теле.
Третий месяц
Зародыш принимает вид ребенка, но с короткими ногами, волосяным пушком и дугообразным позвоночником.
Исчезновение волосяного покрова.
Пятый месяц
Шестой месяц
Седьмой месяц
Первые 2 месяца развития составляют эмбриогенез.
На острие иглы
Строение зародыша
Строение зародыша 5- 6 дней
Строение зародыша 12 дней
Строение зародыша
5 недель
4 недели
Формируются сердце, кровеносные
сосуды и кишечник.
Длина = 10 мм
6 недель
Сформированы почти все внутренние органы
Начинается формирование конечностей, глаз и ушей, длина 13- 15мм
Строение зародыша, 9 недель
Плод в девять недель, находящийся в амниотическом мешке. В этом возрасте он имеет около 3,5 см в длину и весит около 1 г. Однако даже в этом возрасте и при таком размере он имеет внешние признаки человека.
Так выглядит зародыш на снимке УЗИ
Строение зародыша, 11 недель
11 – недельный плод, плавающий в амниотической жидкости. Он получает все питательные вещества от матери через плаценту по пуповине. Длина плода равна 6,5см. Веки сращены между собой, и останутся в таком состоянии до 6 месяцев.
Строение зародыша, 12 недель
Плод полностью сформирован. Веки и губы придают лицу больше сходства с лицом человека. Начинается рост волос, развиваются кисти рук, пальцы и пальцевые узоры, растут ногти, брови и ресницы. Ребенок начинает шевелиться.
Строение зародыша
16 недель
14 недель
Плод длиной 13см.
В течение 4 –го месяца развивается кровеносная система и появляются простые рефлексы.
11-15 недельный зародыш
вырастает ежемесячно на 5-15 см.
Ребенок уже умеет схватывать
что-то ручками, плавать и даже переворачиваться.
Строение зародыша
26 неделя
18 недель
26 недель
Длина зародыша достигает 20 см
Большой палец уже хорошо развит, ребенок
уже умеет сосать его. Малыш становится
активным и энергичным; напрягая мышцы, отталкивается ручками и ножками.
Теперь мать ощущает его движения.
Плод жизнеспособен и может выжить в случае преждевременных родов.
Строение зародыша
28 недель
Плод, 28 неделя ребенок активно двигается. Реагирует на прикосновение и громкие звуки.
30 неделя, ребенок лежит головкой вниз, готовясь появиться на свет.
Естественные роды
Видео- ролик «Роды»
Химическое воздействие
Физическое воздействие
Наркотические вещества
Алкоголь
Наследственные факторы
Вирусные и бактериальные инфекции
Факторы, влияющие на развитие зародыша
Спиртные напитки, фармацевтические препараты, табачный дым способны проникать в кровоток плода и вызывать аномалии внутриутробного развития.
Последствия абортов
Для матери : большая вероятность смерти потеря способности к дальнейшему деторождению..
Для детей : количество мертворожденных детей и преждевременных родов у женщин, сделавших аборты, увеличивается вдвое.
Для семьи : психическое здоровье, особенно женщины, надламывается, семейная гармония нарушается.
Для подростков : облегчается безответственное сексуальное поведение, увеличивается число матерей одиночек.
Для народа : встает серьезная
демографическая проблема.
О детях, находящихся еще в утробе матери,
Как следует, о том веду я речь,
Дитя в утробе матери беречь…
Али Ибн Сина,980-1037гг .
Остановись!!! Пусть он увидит солнце, Услышит шум весеннего дождя И будет в час счастливейшей бессонницы Смотреть на звёзды, глаз не отводя.
Тебе легко не дать ему родиться, Тебя не станут за руки держать, А он не может даже защититься, Не может крикнуть, встать и убежать.
Закрепление
Вставьте пропущенные слова :
… . – это слияние сперматозоида и яйцеклетки. В результате оплодотворения образуется ….., которая содержит ….хромосом. Зигота начинает …. и образуется многоклеточный зародыш. Первые два месяца развития называется …. периодом, последующие месяцы до рождения … или … периодом. Беременность длится ….. дней или ……. месяцев. … или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организмом матери.
Ответы:
Оплодотворение, зигота, 46 хромосом, дробиться, эмбриональный, плодный, плацентарный, 280 дней, 9 месяцев, плацента.
Домашнее задание
Параграф 55
творческое задание:
Составить правила личной гигиены в подростковый период.
Спасибо
за внимание!
Источники
1. Р.Алимкулова., Р.Сагимбеков, А.Соловьева. Биология. 8 класс. Алматы «Атамура», 2008, 288с.
2. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с.
3.Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «»АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.
4. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.
5. Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Биология для поступающих в вузы. М., «Оникс», 2008, 1088с.
6. А.М.Цузмер, О.Л.Петришина. Биология. Человек и его здоровье, М., «Просвещение», 1990, 240с.
7. М.Р.Сапин, З.Г.Брыскина. Анатомия и физиология человека, М., «Просвещение», 1998, 256с.
8. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с.
9. В.А.Липченко, Р.П.Самусев. Атлас нормальной анатомии человека. М., «Медицина», 1988, 320с.
10. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с
11. Е.В.Семенов. Физиология и анатомия. М., 1997, 470с.
12. Волкова Т.В. Электронное пособие по биологии. 8 класс. (ISBN 978-601-7438-01-2), Костанай, 2013.
13. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007
Интернет – ресурсы:
- http://files.school-collection.edu.ru
- http://fcior.edu.ru
- http://www.noabort.net/pozvol_mne_zhit
8 класс предмет: биология
учитель биологии Федорова В.А. ( ГБОУ РК «Феодосийская санаторная школа-интернат»)
Тема урока: « Внутриутробное развитие и рождение ребёнка».
Тип урока: комбинированный.
Вид урока : беседа.
Цели урока:
Предметные: дать представление о стадиях развития зародыша и плода; раскрыть сущность оплодотворения; познакомить с понятием “беременность”; выяснить режим беременной женщины.
Метапредметные: формировать исследовательские навыки; формировать умение: классифицировать, структурировать материал, делать выводы и заключения, аргументировать свою точку зрения.
Личностные: развивать коммуникативные качества, культуру общения; развивать познавательный интерес к предмету; развивать интеллектуальные особенности учащихся; воспитывать потребность в заботе о своем здоровье; с пособствовать осознанию абсолютной ценности человеческой жизни на всех этапах развития человека, включая внутриутробную.
Задачи:
Образовательные: закрепить ранее изученный материал об оплодотворении, внутриутробном (эмбриональном и плодном или плацентарном) развитии, о развитии плода; сформировать у обучающихся знания о гигиене беременной женщины, познакомиться с причинами, вызывающими нарушение развития зародыша.
Развивающие: научно обосновать вредное влияние алкоголя, никотина, наркотиков и других негативных факторов на развитие плода; развивать умения и навыки сравнивать, анализировать, выделять главное; продолжить формирование умений определять возрастные особенности строения организма человека; развитие творческого мышления и интеллектуальных способностей учащихся.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, вести здоровый образ жизни, обратить внимание на то, что здоровье будущего поколения зависит от здоровья родителей; п ознакомить обучающихся с отношением религий к зачатию; сделать вывод о внутриутробном развитии ребенка как развитии уникального неповторимого человека, воспитывать у учащихся ответственность, самостоятельность; продолжить развитие общечеловеческих понятий о самовоспроизведении организмов, а также познакомимся с необратимыми процессами жизнедеятельности (аборт).
Используемые технологии: проблемные, здоровьесберегающие, ИКТ, проектно-исследовательские, личностно-ориентированные, развивающего обучения.
Основные понятия и термины: о плодотворение, зигота, зародыш, беременность, эмбриональный период, бластула, гаструла, беременность, м атка, плацентарный период, плацента, пупочный канатик, роды, аборт.
Оборудование: таблица “Половая система человека”, тест «Сколько лет вы проживете?», интерактивная доска, слайдовая презентация, репродукция картины «Мадонна с младенцем», запись “Реквием” В.Моцарта, видио ролик «Дневник не рожденного ребенка»
Методы и методические приемы: словесные, наглядные, исследовательский, проблемного обучения, частично-поиско-вый.
Формы обучения: индивидуальная, групповая, самостоятельная, фронтальная работа, работа в парах.
Образовательные ресурсы : Биология. Разнообразие живых организмов. 8 класс: учеб. для ОО с прил. на электрон. носителе / Л.Н.Сухорукова, В.С.Кучменко, Т.А.Цехмистренко. - М.: Просвещение, 2014. – 159 с.: ил. – (Сферы).
Ход урокаДеятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Организа-ционный момент:
приветствие, определение темы урока, настрой учащихся на урок. (2 мин)
Создаёт рабочий настрой на урок.
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса к работе, присутствующих, объявляет тему урока.
- Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем изучать тему «Репродуктивная система и здоровье»
(сообщает тему урока и записывает её на доске)
Приветствуют учителя, настраиваются на восприятие материала урока, проверяют у себя принадлежности
Записывают тему урока
2. Актуализация знаний
определение уровня знаний
(3 мин.)
Организация деятельности учащихся, п овторение пройденного материала ( опрос с опорой на знания учащихся), выявление пробелов и их коррекция.
А) Фронтальная беседа с классом по вопросам:
Как называется мужская гамета? ............................
Как называется процесс выхода яйцеклетки из созревающего фолликула?.............................................
Название женской половой клетки …………………
Как называются женские половые железы?............
Как называются п роцесс слияния гамет……………
Как называется оплодотворенная яйцеклетка? ……
Где происходит оплодотворение?..............................
Б) Биологический диктант (домик – да, прочерк – нет)
В большинстве случаев с яйцеклеткой сливается только один сперматозоид …………………………
Кровь зародыша смешивается с кровью матери, объединяясь в общий кровоток……………………….
Зародыш человека в своем развитии кратко повторяет исторический путь развития хордовых...
Беременность в норме длится 7 месяцев……………
В пищевом рационе беременной женщины должны быть продукты, содержащие соли кальция, железа
Беременным женщинам необходимо есть "за двоих"………………………………………………………….
При родах ослабляются связки, удерживающие кости таза, таз расширяется …………………………..
Первый крик ребенка связан с возбуждением дыхательного центра углекислым газом……………....
проверка, выставление баллов
Вспоминают изученное на предыдущих уроках и отвечают на вопросы.
… сперматозоид
… овуляция
… яйцеклетка
… яичники
… оплодотворение
… зигота
… в маточных трубах
…да
…нет
…да
…нет
…да
…нет
…да
…да
выставление баллов в рабочий лист (приложение 1)
3. Мотивацион-но-ориентиро-вочный этап.
1) Определение продолжительности жизни
(4 мин)
2) Планирование семьи – беседа
(3 мин)
3) Прослушива-ние музыкального эпиграфа: песня Св. Копыло-вой «Близнецы»
(4 мин)
Беседа.
Вначале урока мы друг другу сказали «Здравствуйте», а это значит, что мы желаем друг другу здоровья! Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья? Наверное, потому, что здоровье для человека – самая главная ценность. Недаром же народная мудрость об этом гласит: «Здоровье лучшее лекарство», а ещё………………………………………….
- Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье тогда, когда его теряем. Так что же такое здоровье?
- До 1940 г. здоровьем подразумевалось отсутст-вие болезней. Здоровым считали человека, у которо-го нет признаков болезни. Но здоровье – это не про-сто отсутствие болезней, это состояние физичес-кого, психического и эмоционального благополучия. Здоровье – область человеческой культуры и спо-собность производить, поддерживать и сохранять себе подобных, а также культурные, духовные и ма-териальные ценности. Не зря же говорят: «Мое здоровье – здоровье нации». От нашего здоровья за-висит здоровье наших будущих детей и внуков.
Предлагаю определить продолжительность своей жизни с помощью теста.
Обобщает полученные результаты.
- Средняя продолжительность жизни людей пос-тоянно растет. Средняя продолжительность жиз-ни в мире 72 года. Но есть различия между мужчи-нами и женщинами. Так средняя продолжитель-ность жизни мужчин составляет 69 лет, а женщин – 76 лет (они живут в среднем на 7 лет дольше). На продолжительность жизни влияют разные факто-ры. Важное место среди них занимает наследствен-ность. Но кроме того, что родители могут пере-дать заболевания по наследству, человек может приобретси какие –либо отклонения во время внут-риутробного развития.
- Почему здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей?
- Здоровье будущего ребенка зависит от здоровья родителей, так как зарождение новой жизни начинается с момента слияния двух половых клеток (материнской и отцовской). И какими будут эти клетки (здоровыми или нет) зависит от самих родителей, от их привычек, увлечений и т.д. Но не только наследственность и другие факторы (экология, вредные привычки и т.д.) определяют здоровье будущего ребенка, а и то насколько желанным было рождение ребенка. Для того чтобы рождение ребенка было воспринято как подарок судьбы, оба будущих родителя должны быть готовыми стать мамой и папой. Для того, чтобы справиться с семейными ролями, они должны достигнуть определенной стадии зрелости, и не только физиологической.
Вопросы к классу.
1. В каком возрасте наступает физиологическая зрелость?
2. Что вы понимаете под социальной зрелостью? Когда она наступает?
3. Что вкладывается в понятие психологическая зрелость родителей?
4. Совпадают ли во времени наступления всех видов зрелости?
5. В каком возрасте, на ваш взгляд, создаются идеальные условия для создания семьи и рождения ребенка?
- Один из основных факторов, способствующих вхождению ребенка в жизнь – настрой будущих родителей на семью, на ребенка. Поэтому необходима психологическая и социальная готовность будущих родителей к рождению и воспитанию ребенка. Если физиологическая зрелость (возможность рождения ребенка) наступает в возрасте тринадцати-четырнадцати лет, то психологическая и социальная значительно позже. Так психологическая зрелость выражается в сознательном восприятии факта рождения ребенка как великого блага, и готовности нести за него ответственность. Социальная зрелость определяется несколькими критериями. Это завершение образования, приобретение стабильной профессии, начало трудовой деятельности, экономическая самостоятельность, политическое и гражданское совершеннолетие. Т.е. социальная зрелость – это достижение материальной независимости человека, его способность обеспечить семью необходимым. Таким образом, физиологическая зрелость, в большинстве случаев, не совпадает во времени с социальной и психологической зрелостью.
Предлагает прослушать музыкальный фрагмент. Пе-ред прослушиванием песни ставит вопросы:
- Какова философия песни?
- Определите содержание урока.
Обобщает ответы учащихся:
- Значит, жизнь детей начинается еще внутри женщины.
Обращает внимание учащихся на тему урока, записанную на доске. Дает задание:
-Какие вопросы вы задали бы к теме урока?
Вспоминают пословицы о здоровье:
«Здоров будешь – все добудешь», «Здоровье всего дороже», «Здоровье не купишь – его разум дарит»
Предлагают ответы.
Отвечают на вопросы и обрабатывают результаты теста
Предлагают ответы.
Предлагают ответы.
Слушают аудиозапись песни Св. Копыловой «Близнецы»
Отвечают на поставленные вопросы:
- в песне один близнец сомневается в жизни после родов, но оба говорят о своей жизни внутри мамы. Философия песни - есть ли жизнь после родов.
Содержание урока: внутриутробное развитие ребенка
4. Динамическая пауза
( 2 мин.)
Физкультми-нутка
Создание условий для снятия утомления различных групп мышц, обеспечения эмоциональной разгрузки учащихся. П ереключение внимания учащихся на новый вид деятельности учащихся.
…- А сейчас прежде, чем мы приступим к изучению нового материала, предлагаю немножко отдохнуть.
Отдых, разрядка
Выполняют упражнения
5. Изучение но-вого материала
1) Просмотр презентации
(12 минут)
2) Работа над проблемной ситуацией
(4 мин)
Принято считать, что жизнь человека начинает-ся в момент его рождения. Однако если рассматри-вать жизнь с точки зрения существования и разви-тия организма, то начинается она гораздо раньше, а именно - за 40 недель, или за 9 календарных меся-цев, до момента рождения. Началом развития, а значит и началом жизни человека, можно считать оплодотворение.
Рождение и развитие живых существ изумляло человека во все времена. Как зарождается жизнь человека и животных, как происходит развитие не-видимое нашему глазу? Об этом н а прошлом уроке вы посмотрели фильм «Чудо жизни». Его снял в ко-нце 80х годов XX в. с помощью звуковой аппаратуры американский акушер-гинеколог Бернард Натонсон. Многие врачи, просмотрев фильм, навсегда отказа-лись производить аборты. Как вы думаете почему?
- А сейчас мы повторим пройденный материл.
Показывает презентацию «От зачатия до рождения», и ведёт беседу о внутриутробном развитии ребенка, охране здоровья беременной женщины.
Предлагает поразмышлять над темой, предложенной заведующим кафедрой эмбриологии МГУ В.А.Голиченкова, суть которого: человеческий эмбрион – это человек в очень раннем возрасте.
- Согласны ли вы с этим утверждением?
Все, что нам свято и дорого, озарено именем ма-тери! Земля - кормилица - мать. Родина - мать! Сколько прекрасных стихотворений сложено во славу женщины, сколько великих дел освящено ее именем. Материнство - священный долг женщины. Сколько радости, доверия, любви у малыша, кото-рый тянет ручонки к своей маме. Но к словам благо-дарности мамам не могут присоединиться дети, которые не родились. В руках у меня дневник неро-дившегося ребенка. Т.к. время у нас ограничено, предлагаю прочесть его самостоятельно.
Рождение детей для человека - акт не только би-ологический. Воспитать сына или дочь, испытать любовь к детям и любовь детей к себе - это самое огромное счастье на земле.
Если женщина сознательно идет на решения, свя-занные с рождением ребенка, для нее ребенок всегда - радость. А женщина, или совсем юные девушки, идущие на этот шаг по необходимости, от рожде-ния ребенка не чувствует радости, а только боль. И каждая вторая такая беременность заканчивается медицинским абортом.
Любой аборт, проведённый любыми способами, на любом сроке беременности, для организма является тяжелейшим стрессом, не один самый лучший врач не может предсказать, какие последствия могут быть для здоровья решившейся на аборт женщины. Следует обратить особое внимание на тот факт, что в том если прерывается первая беремен-ность, риск развития осложнений возрастает при-мерно на 30%.
Интересный и поучительный факт: Людвиг Ван Бетховен был 5тым ребёнком в бедной семье, до которого все дети рождались с заболеваниями. В наше время даже медики рекомендовали бы его матери прервать беременность. Но, к счастью, его мама подарила жизнь Людвигу, а миру великого композитора.
Врач Пиуль Роквелл из Нью - Йорка так описывает аборт 8-недельного зародыша: "Зародышу было 2 месяца. Я взял в руки плаценту и увидел, как в жид-кости пузыря довольно быстро плавало микроскопи-ческое существо мужского пола, зародыш был пол-ностью сформирован. Кожа его была почти прозра-чна, а на кончиках пальцев легко различались артерии и вены. Младенец плавал со скоростью 1круг в секун-ду, как настоящий пловец. Когда плацента разорва-лась, человек лишился жизни". Он стал противником абортов.
Ответы учащихся
Учащиеся повторяют материал прошло-го урока, заполняют таблицу по ходу объяснения, акцентируют внимание на формирование и развитие ребенка в ут-робе матери, делают вывод о том, что новая жизнь – это уникальный неповто-римый организм, имеющий самостоя-тельные системы развития и это уже чудо.
При показе слайда новорождённого 1 ученик читает заранее заданное стихотворение:
Я славлю миг рождения ребенка,
Когда впервые от шлепка руки
Он вдруг зальется трепетно и звонко
И расцветут глаза как васильки.
Нет, он не плачет, он совсем не плачет.
Пока мы вяжем узел на пупке -
Он радуется жизни, но иначе,
На непонятном взрослым языке.
Отвечают на вопрос утвердительно, приводя доказательства:
- в 3 недели у малыша бьется сердце;
- в 6 недель начинает работать мозг;
- в 8 недель малыш начинает двигаться, у него сформированы зачатки всех органов и тканей;
- в 9 недель сформированы пальцы рук и ног;
- в 12 недель ребенок полностью сформирован;
- в 26 недель ребенок слышит голос матери, музыкальные звуки и т.д.
Ученик читает заданное стихотворение:
Остановись! Пусть он увидит солнце,
Услышит шум весеннего дождя,
И будет в час счастливейшей
бессонницы,
Смотреть на звезды, глаз не отводя.
Тебе легко не дать ему родиться,
Тебя не станут за руки держать -
Ведь он не сможет даже защититься,
Не сможет вскрикнуть, встать и
6. Обобщение
(5 мин)
На здоровье будущего ребенка влияют многие фак-торы: экологическая среда, медицинские достиже-ния и обслуживание, а также наследственность. За здоровье будущего ребенка в ответе оба родителя (мать и отец)! Но главная роль в развитие плода принадлежит будущей матери (66%). Если родители до зачатия, а мать и во время беременности, упот-ребляли наркогенные вещества или алкоголь, курили, то существует большая вероятность того, что ре-бенок родится с физическими и (или) психическими нарушениями. Как показывает статистика у таких родителей чаще всего рождаются либо недоношен-ные дети, либо нежизнеспособные.
Для того, чтобы развитие плода протекало нор-мально, жизнь женщины во время беременности должна быть размеренной и спокойной. Нельзя вы-полнять тяжелую физическую работу. Пища бере-менной должна быть калорийной и легко усва-иваемой. Нужно отказаться от всех вредных при-вычек (курения, употребления алкоголя и т.д.).
Как правильно питаться беременной? Есть за двоих – скажут одни. Как обычно посчитают дру-гие. Так кто же прав? На этот вопрос вы ответи-те мне на следующем уроке.
(выбирает докладчика на следующий урок)
В отличие от наследственных, врожденные забо-левания связаны с повреждениями зародыша, проис-ходящими в процессе его развития. Эмбрион челове-ка наиболее уязвим ………………………………………..
Почему?.......................................................................
В этот период плод наиболее чувствителен к вирусным инфекциям, лекарственным препаратам, курению, алкоголю, наркотикам.
Большинство пороков физического развития фор-мируется именно в первые три месяца внутриутроб-ной жизни ребенка, когда происходит закладка его органов, образуется костная, кровеносная, дыха-тельная и др. физиологические системы.
В заключение выполните задания (приложение 3, 4) - Раздаёт карточки с заданиями
Высказывают предположения
…в первые три месяца его развития
…т.к. еще не сформирована плацента – защитный барьер развивающегося зародыша.
Решают задания
7. Подведение итогов урока. Домашнее задание
(2 мин)
Сегодня на уроке отлично работали учащиеся…
(называет учащихся), отметьте это в своих рабо-чих листах в графах выступления и заполнение таб-лицы, сдайте их. Я подведу итог вашей работы и объявлю вам оценки на следующем уроке.
Информирует о домашнем задании
Обязательная часть:
- параграф 47 по учебнику,
- ответить на вопросы на с.115,
- составьте правила ЗОЖ, которые должна со-блюдать женщина, готовящая стать мамой – «Гигиена беременных женщин»,
- составьте опорный конспект «Факторы, нега-тивно влияющие на развитие эмбриона человека».
Дополнительная часть по выбору:
- Влияние никотина, алкоголя, наркотиков на раз-витие ребенка.
- Статистический материал о рождаемости
- Наследственные и врожденные заболевания.
Записывают домашнее задание в зависимости от уровня усвоения темы урока.
8. Рефлексия
(4 мин)
Мотивация учащихся к анализу эмоциональной составляющей урока.
Упражнение на релаксацию: рассматривание репро-дукции картины «Мадонна с младенцем» (в течение беседы звучит негромкая, спокойная музыка).
Мы выполнили наш план урока. Изучили стадии эмбрионального развития зародыша,
- Все ли вам было понятно в течение урока?
- Получи ли вы ответы на свои вопросы?
- Какая часть урока вызвала затруднение?
- Что было интересным?
- Что осталось непонятным?
- С каким настроением вы уйдёте с урока?
Диалог с учителем, обсуждение.
Оценивают свою работу и настроение на уроке, делают выводы:
1. Жизнь – это великий дар
2. Жизнь начинается с зачатия.
3. Человеческий эмбрион – это уже человек.
4. Ребенок – это чудо жизни.
5. В утробе матери живет самостоятельный организм.
6. Физическое и духовное здоровье зависит от внутриутробного развития .
Список используемой литературы:
1. Е.А.Резанова, И.П.Антонова, А.А.Резанов. Биология человека в таблицах и схемах, «Издат – Школа», М.,1998, 204с.
2.Т.Л.Богданова, Е.А.Солодова. Биология, М., «АСТ – ПРЕСС», 2001, 815.
3. А.Г.Хрипкова, Д.В.Колесов. Биология. Человек и его здоровье. М., «Просвещение», 1997, 208с.
4. Г.Л.Билич, В.А.Крыжановский. Биология для поступающих в вузы. М., «Оникс», 2008, 1088с.
5. О.А.Пепеляева, И.В.Сунцова. Поурочные разработки по биологии (Человек). «ВАКО», М., 2005, 416с.
6. И.Д.Зверев. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека, М., «Просвещение», 1978, 239с
7. Волкова Т.В. Электронное пособие по биологии. 8 класс. (ISBN 978-601-7438-01-2), Костанай, 2013.
8. Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007
Интернет – ресурсы: www . noabort . net / pozvol _ mne _ zhit
Приложение 1.
Рабочий лист________________________________________(Ф.И ученика)
проверка д/звыступления
работа с таблицей
обобщение
Итоговая оценка за работу на уроке
ответы на вопросы
биологический диктат
тестовые задания
задание 2
Приложение 2.
Тест
«Определение продолжительности жизни»
Средняя продолжительность жизни в мире 72 года. Из этого числа нужно будет вычитать или прибавлять к нему набранные в результате твоих ответов очки.
Если ты мужчина, вычти из 72 цифру 3. Женщинам надо прибавить к 72 цифру 4 .
Если ты живешь в городе с населением более 1 млн. человек, вычти 2 года.
Если ты живешь в населенном пункте с населением менее 10 тыс. человек, добавь 2 года.
Если ты планируешь в будущем заниматься умственным трудом, отними 3 года, если физическим - прибавь 3 года.
Если занимаешься спортом 5 раз в неделю хотя бы по полчаса, прибавь 4 года, если 2-3 раза - прибавь 2 года.
Если в будущем ты собираешься вступить в брак, добавь 5 лет, если нет, то вычти по одному году за каждые 10 лет холостяцкой жизни (начиная с 25 лет).
Если ты постоянно спишь больше 10 часов, вычти 4 года, если по 7-8 часов, ничего не вычитай.
Если ты плохо спишь, отними 3 года. Накопившаяся усталость, как и слишком долгий сон, - признак плохого кровообращения.
Если ты нервный, вспыльчивый, агрессивный человек, отними 3 года, если спокойный, уравновешенный – добавь 3 года.
Если ты счастлив, добавь 1 год, если несчастлив, отними 2 года.
Если собираешься получить среднее образование, добавь 1 год, если высшее – 2 года.
Если кто-нибудь из твоих бабушек и дедушек дожил до 85 лет, то добавь 2 года, если кто-то из них скоропостижно скончался, не дожив до 50 лет (умер от инсульта, инфаркта и т.д.), вычти 4 года.
Если кто-то из твоих родственников, не дожив до 50 лет, скончался от рака, инфаркта и т.д., вычти 3 года.
Если ты выкуриваешь больше 3 пачек сигарет в день, отними 8 лет, если 1 пачку – 6 лет, если меньше пачки – 3 года.
Если каждый день ты выпиваешь хоть каплю спиртного, вычти 1 год.
Если твой вес по сравнению с нормальным для твоего возраста и роста превышает на 20 кг, вычти 8 лет, если на 15-20 кг, то – 4 года, если на 5-15 кг – 2 года.
Число, которое получится в итоге, и есть тот возраст, до которого ты можешь дожить.
Приложение 3
Тестовые задания.
1. Молоко матери полезно, так как: 2.В каком периоде у ребенка происходит усиленный рост
A. Оно стерильно и содержит антитела А. от 1 до 3 лет
Б. Содержит все необходимые для питания вещества. Б. от 3до 7 лет
В. По всем указанным причинам. В. От 7 до 17 лет
3.В каком возрастном периоде развивается 4.Серьезный напряженный и достаточно упорный труд ребенка
любознательность ребенка А. веселье Б. учение В. отдых
А. От 1 до 3 лет Б. От 3до 7 лет В. От 7 до 17 лет
5.Подросток - это человек в возрасте: 6. Прерывание беременности
A. От 7-11 лет. Б. От 11-17 лет. B. От 16-20 лет. А. Беременность Б. Роды В. Аборт
Приложение 4
Вставьте пропущенные слова:
… – это слияние сперматозоида и яйцеклетки. В результате оплодотворения образуется …, которая содержит … хро-мосом. Зигота начинает … и образуется многоклеточный зародыш. Первые два месяца развития называется … перио-дом, последующие месяцы до рождения … или … периодом. Беременность длится ….. дней или ……. месяцев. … или детское место, при помощи которого осуществляется связь между развивающимся в теле матери зародышем и организ-мом матери.
Ответы:
Оплодотворение, зигота, 46 хромосом, дробиться, эмбриональный, плодный, плацентарный, 280 дней, 9 месяцев, плацента.
Приложение 5
Дневник нерожденного ребенка.
5 октября. Сегодня началась моя жизнь. Мои родители этого еще не знают, но я уже есть. Я меньше чем яблочное зернышко. И хотя я еще не сформировалась, я знаю, что буду девочкой. У меня будут светлые волосы и голубые глаза. Уже все определено, даже то, что я буду любить цветы.
19 октября. Я немного подросла, но я все еще, совсем крошечная, чтобы делать что-либо сама. Мама делает для меня буквально все. Некоторые говорят, что я еще не настоящий человек, что только моя мама существует. Но я настоящий человек, так же, как маленькая крошка хлеба - все же настоящий хлеб. Моя мама есть и я есть. Но мама все еще не знает, что она носит меня в себе.
23 октября. Мой рот уже открывается. Подумать только, примерно через год я буду смеяться, а чуть позже я смогу говорить. Я знаю, какое я произнесу первое слово: “Мама”.
25 октября. Сегодня мое сердце начало биться совершенно само. С этих пор оно будет спокойно биться всю жизнь, никогда не останавливаясь для отдыха.
2 ноября. Я вырастаю понемножку каждый день. Мои руки и ноги начинают принимать форму. Но мне придется еще долго ждать, прежде чем эти маленькие ножки поднимут меня, чтобы я смогла дотянуться до маминой руки, прежде чем эти маленькие ручки смогут собирать цветы и обнимать моего папу.
1 ноября. На моих руках начинают формироваться крошечные пальчики. Смешно - какие они маленькие! Я смогу гладить ими мамины волосы.
20 ноября. Только сегодня доктор сказал моей маме, что я живу здесь, под ее сердцем. Ах, как она, наверное, счастлива!
23 ноября. Мои мама и папа, наверное, думают, как меня назвать. Но они не знают, что я маленькая девочка.
10 декабря. У меня растут волосы. Они гладкие, светлые и блестящие. Интересно, какие волосы у мамы?
13 декабря. Я уже немножко могу видеть. Вокруг меня темно. Когда мама принесет меня в мир, он будет полон солнечного света и цветов. И я увижу свою маму. Какая ты мама?
24 декабря. Мама, я слышу, как стучит твое сердце. Интересно, слышишь ли ты, как мое сердечко стучит? Некоторые дети приходят в мир больными. Но мое сердце сильное и здоровое. Оно бьется так ровно: тук-тук, тук-тук. У тебя будет здоровая маленькая дочка! Я еле могу дождаться, когда буду лежать на твоих руках и смогу заглядывать в твои глаза. Ты ждешь меня так же, как я жду тебя, мама, не правда ли?
28 декабря. Мама! Что Я уже не слышу твоего сердечка… Сегодня моя мама убила меня.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Проверка домашнего задания по теме «Половая система человека» и изучение нового материала по теме «Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения. Учитель МБОУ ООШ № 34 п. Приморский, Краснодарского края. Олейник М.П.
Опрос по теме «Половая система человека» От каких хромосом зависит пол человека? Ж- ХХ; М- ХУ Закончи предложение: Женская половая система состоит из двух яичников и маточных труб, матки и наружных половых органов. Мужская половая система включает два яичка (семменика) с придатками яичек, семявыводящие протоки и ряда желёз, в том числе предстательную, или простату. В процессе индивидуального развития на формирование половых особенностей оказывает влияние гормоны желёз внутренней секреции- гипофиз, щитовидная железа, надпочечники, половые железы.
Опрос по теме «Половая система человека» Допиши следующие понятия: 1. Слияние мужской и женской клетки – это процесс оплодотворения 2. Оплодотворённая яйцеклетка – это зигота 3. Женские половые клетки называют яйцеклетки 4. Мужские половые клетки называют сперматозоиды 5. Каждая из яйцеклеток находится в особом пузырьке - фолликуле 6. Фолликула лопается и яйцеклетка попадает в брюшную полость, а оттуда – в маточную трубу. Этот процесс называется овуляция. 7. Накопление в придатках яичка и семенных пузырьках сперматозоиды выводятся во время непроизвольных семяизвержений- поллюция
Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.
Оплодотворение и образование зиготы.
Ранние стадии развития зародыша.
Образование и развитие плода А- четырехнедельный плод в матке, образование плаценты. Б - четырехнедельный плод. В – положение плода в матке перед рождением.
Сравнение зародышей позвоночных на разных стадиях развития: Рыба Ящерица Кролик Человек
Биогенетический закон Ф. Мюллера и Э. Геккеля. «Индивидуальное развитие каждой особи есть краткое повторение исторического развития вида, к которому особь относится».
Изменение пропорций тела с возрастом. 1.двухмесячный плод; 2.четырехмесяч-ный плод; 3.новорожден-ный; 4. 2 года; 5. 6 лет; 6. 12 лет; 7. 25 лет.
Филиппинский тест. 1. отрицательный 2. положительный
Диаграмма роста головы, рук, туловища. Если сравнить части тела новорожденного и взрослого человека, то окажется, что размер головы вырос всего в два раза, туловище и руки – стали больше в три раза, длина ног увеличилась в пять раз
Основные выводы: 1. В процессе индивидуального развития зародыш и плод повторяют историческое развитие вида (закон Геккеля - Мюллера). Однако э т о повторение не является полным, поскольку органы развиваются с разной скоростью. 2. Созревание плода продолжается 40 недель, после чего на свет рождается ребенок. 3. Рост частей тела человека после рождения тоже идет неравномерно. 4. Важным показателем развития организма я в л я е т с я: появление менструаций у девушек и поллюций у юношей, оно говорит о наступлении биологической зрелости. 5. Календарный возраст исчисляется с даты рождения, биологический - отражает степень физического развития субъекта.
