Galina Maksimenko
“O primeiro dia é o mais difícil.” Adaptação das crianças às condições do jardim de infância
Aqui estão os últimos documentos coletados. É hora de ir para Jardim da infância. Para os pais, este é um passo desconhecido: como a criança será recebida, ela vai gostar do jardim, quanto tempo vai durar adaptação? Nós entendemos vocês perfeitamente, colegas pais. Afinal, você está entregando seu filho amado nas mãos de estranhos. Mas não é menos importante para nós que os seus filhos vão com prazer Jardim da infância. Afinal, os seus e agora os nossos filhos passam mais tempo no jardim do que em casa. É muito gratificante para nós quando as crianças vêm até nós com muito prazer e às vezes não querem ir para casa. Isto significa apenas uma coisa: estamos a avançar na direção certa.
Cada criança tem o seu período de adaptação. Para alguns passa despercebido, para outros esse período é longo e doloroso.
Claro, o melhor momento para se inscrever infantil jardim de infância - estação quente. Neste periodo adaptação procede com mais calma. EM primeiro a criança está em infantil instituição não mais que 2-3 horas. Nesses primeiro dias em que as crianças estão no jardim de infância, damos-lhe a oportunidade de estar com elas e brincar. Tente conversar mais com seus filhos e incentive emoções positivas ao visitá-los. jardim. As crianças devem sentir que são necessárias. E no futuro, não atrase o processo de despedida pela manhã. Não machuque o seu crianças!
Ressalta-se que cada criança é individual, portanto o processo adaptaçãoÉ diferente para todos.
Crianças que ficam em casa e têm pouco contato com outras crianças vivem em uma espécie de halo dos mesmos microrganismos. Cada criança tem suas bactérias específicas, que recebe exclusivamente de sua família. Assim que a criança vai para o jardim de infância, ocorre uma comunicação estreita entre as crianças e, como resultado, ocorre uma troca de microrganismos. O outro bebê tem bactérias próprias, diferentes. O corpo da criança percebe "estranhos" microorganismos como uma ameaça potencial e ele desenvolve uma doença. O bebê que foi a fonte desses "estranhos" a doença não ocorre por microorganismos, pois esses microorganismos são dele e ele está constantemente em contato com eles. Assim, os pequenos do jardim de infância trocam seus micróbios até adoecerem por causa de todos eles.
Esta imagem é especialmente típica para crianças que frequentam o jardim de infância por primeiras semanas. A imunidade das crianças é reduzida neste momento. Encontrar um filho sem mãe é uma situação estressante, e o estresse tem um efeito prejudicial no funcionamento de todos os sistemas, especialmente no sistema imunológico.
Existem 3 graus adaptação:
1. Grau leve adaptação- Neste grau, as mudanças no comportamento da criança ocorrem dentro de 20 a 30 dias. O apetite não muda ou diminui ligeiramente, mas volta gradualmente ao normal ao longo de uma semana. Ao mesmo tempo, a quantidade de ingestão diária de alimentos corresponde à idade. O sono em casa não é perturbado, mas condições O jardim de infância é restaurado em uma semana. A atividade de fala da criança, seu estado emocional e a comunicação com as crianças geralmente normalizam dentro de 15 a 20 dias, mas na maioria das vezes antes. A relação com os adultos não é prejudicada, o bebê está ativo e em constante movimento. As doenças durante este período ocorrem raramente e, se ocorrerem, são leves, não há curso prolongado, não há recaídas ou complicações. Grau leve adaptação típico de crianças saudáveis. São crianças que nasceram saudáveis e praticamente não adoeceram. primeiros anos de vida, todas as vacinações foram concluídas de acordo com o calendário. Também tal crianças Meus pais sempre me endureceram; eles comem quase tudo.
2. Grau médio adaptação- Esse grau de gravidade é típico de crianças que apresentam algum problema de saúde. Por exemplo, se houve complicações durante o parto - asfixia, ou se o bebê nasceu prematuro ou ficou doente com frequência primeiros anos de vida. Para gravidade moderada adaptativo os processos de perturbação são mais pronunciados e mais duradouros. A normalização do sono e do apetite no jardim e em casa não ocorre antes de 20 a 30 dias. As crianças ainda não conseguem estabelecer contato com outras crianças imediatamente; isso geralmente leva tempo, cerca de 20 dias. Durante esse tempo a criança está no grupo, seu estado emocional não é estável. Além disso, esse grau de gravidade é caracterizado por atraso na atividade motora, e a recuperação ocorre apenas um mês após a visita a uma instituição pré-escolar. A incidência é mais pronunciada em primeiros meses e complicações são possíveis.
3. Grau severo adaptação- O grau grave é caracterizado pela duração de dois meses a seis meses, em alguns casos até mais. Além disso, todas as manifestações são pronunciadas; as crianças adoecem muito rapidamente dentro primeira semana, e a doença recorre 4–8 ou mais vezes durante o ano. A diminuição da intensidade das doenças ocorre apenas no segundo ano de permanência no Jardim da infância. Somente a partir do segundo ano as crianças começam a frequentar regularmente Jardim da infância. Em outras crianças, o comportamento inadequado persiste por um longo período de tempo e beira os estados neuróticos. A criança está alguns quarteirões atrasada no desenvolvimento da fala e das brincadeiras. Acima de tudo isso a adaptação é típica para crianças com defeitos de desenvolvimento sofrendo de doenças crônicas graves. Tal adaptação Também é possível para quem sofre de alergias. Além dos fatores biológicos que influenciam o desenvolvimento do bebê, o ambiente social também tem impacto.
EM primeiro Oferecemos dias de visita pré-escolar. Queridos pais, preencham os formulários. Visam conhecer melhor o seu filho, encontrar uma abordagem mais rápida e assim mais facilita a adaptação.
Para uma criança os primeiros dias do jardim de infância, Certamente, estresse: há rostos desconhecidos por aí, um ambiente estranho, completamente diferente do de casa - regras de comportamento (requisitos).A fim de adaptação não foi tão doloroso para a criança, a gente tenta distrair crianças, interesse em jogos simples. Esses jogos têm como objetivo principal causar as crianças estão de bom humor, e só então ensinar-lhes algo.
Oferecemos a vocês, queridos pais, vários jogos simples para facilitar adaptação. Isto, é claro, é uma pequena fração daqueles jogos de adaptação que tocamos com os caras. Hoje oferecemos jogos que você pode experimentar por si mesmo. Imagine que vocês são crianças pequenas que se encontram em um ambiente desconhecido.
1. Jogo de esconde-esconde
Desde a infância até a idade escolar primária, as crianças tendem a brincar de esconde-esconde. Esta técnica promove uma sensação de intimidade e equilíbrio emocional.
O jogo pode começar espontaneamente. Se uma criança estiver escondida atrás de uma cadeira, o professor pode dizer: “Ah, eu não vejo você! Onde você está?" essas palavras servirão de sinal para iniciar o jogo.
2. Rasgo de papel
A técnica proposta proporciona às crianças muitas emoções positivas, dá-lhes uma saída de energia e liberta-as.
Para funcionar, você precisa de jornais e revistas velhos ou outros papéis desnecessários. Primeiro você precisa explicar as regras de que você só pode rasgar este papel e depois limpar tudo depois de você mesmo.
Em seguida, a professora começa a rasgar jornais e papéis, mostrando às crianças a melhor forma de fazê-lo. As crianças participam e juntas jogam o papel no centro da sala. Quando a pilha fica grande, todos começam a jogar o papel para o alto com energia, ele se espalha pela sala e as crianças ficam indescritivelmente encantadas. Esta técnica pode ser usada em vários histórias: "Queda de neve", "Folha Queda", "Fogos de artifício festivos" e etc.
3."Jogos com canetas", jogos de dedo
Os jogos de dedo ajudam o adulto a atrair de forma rápida e fácil a atenção da criança, a encontrar contato com ela, a conquistá-la, a despertar o interesse e a vontade de brincar juntos. Esses jogos ajudam a desenvolver a esfera emocional da criança, desenvolver a motricidade fina e a fala. crianças.
Você também pode usar: cantigas infantis para iniciantes e persuasão, jogos para autoconhecimento. Estes são os jogos Como: "Pega-de-lado-branco", “Um esquilo está sentado em uma carroça...”, "Dedinho, onde você esteve", "Está bem, está bem" e outros.
4."Bolha"
Bolhas de sabão cintilantes e iridescentes são o entretenimento favorito dos crianças de qualquer idade. Todas as crianças adoram soprar bolhas! Tudo que você precisa fazer é abrir uma jarra de água com sabão e estourar uma bolha! E você verá imediatamente a felicidade que brilhará nos olhos do seu filho!
5."Coelhinhos ensolarados"
Para o jogo precisaremos apenas de um pequeno espelho.
Em sol brilhante dia use um espelho para colocar um ponto de luz na parede (coelhinho ensolarado). Mova lentamente o “coelhinho” para que o bebê possa alcançá-lo tocar:
Coelhos ensolarados
Eles brincam na parede
Você os pega com o dedo -
Deixe-os vir até você!
Marina Chepurnova
Como ajudar seu filho durante o período de adaptação.
Problema adaptação para as crianças do segundo e terceiro anos de vida, as condições de uma instituição pré-escolar são muito relevantes. Como vai o vício bebê o seu desenvolvimento físico e mental, a sua existência futura e próspera no jardim de infância e na família dependem da nova rotina diária, com adultos e pares desconhecidos. Infelizmente, esse processo costuma ser difícil e doloroso. Criança pode se recusar a comer, dormir, se comunicar com colegas e adultos, desenvolve hábitos indesejáveis para essa idade, dos quais já se livrou, por exemplo, volta a chupar o dedo e roer as unhas. Muitas crianças em período de adaptação tornar-se chorão, retraído, agressivo e ansioso. Isto deve-se ao facto de uma das necessidades básicas não ser satisfeita - a necessidade de segurança e protecção. Criança Pela primeira vez ela fica sem entes queridos, em um ambiente desconhecido. Na família ele é o centro das atenções, e no jardim de infância é um entre muitos, assim como os outros. Isso quebra os estereótipos que desenvolveu, exige reestruturação psicológica, mudanças comportamentais e desenvolvimento de novas competências. Mas o bebê é vulnerável, seu corpo não está funcionalmente maduro e é difícil para ele se adaptar. Precisar ajuda adulta: pais e educadores. Nossa tarefa é tornar esse processo menos doloroso. Para isso, procuro visitar a família com antecedência para conhecer as condições de vida e criação do bebê e, se necessário, fazer os devidos ajustes - na forma de conselhos e persuasão dos pais. Presto especial atenção aos padrões de sono e alimentação e aconselho a minha mãe a gradualmente (não bruscamente) aproxime-o do regime que estará no jardim de infância. Falo sobre o regime de temperatura em uma instituição pré-escolar, sobre como é costume vestir as crianças dentro de casa e nas caminhadas. Apresento aos pais os métodos de endurecimento usados no jardim de infância e aconselho-os a começarem o endurecimento em casa. Convido os pais a visitarem a instituição pré-escolar com criança para ver em que condições ele estará, apresentar o bebê à professora e às crianças, dar-lhe a oportunidade de conhecer as instalações do grupo, mostrar-lhe brinquedos, local para passeios, atividades, etc. criança para o grupo, permito que ele brinque com as crianças enquanto a mãe conversa com a professora, ou dê um passeio no parquinho com futuros amigos.
Aconselho os pais a contarem ao filho sobre o jardim de infância, que ele já é grande e precisa de amigos com quem faça jogos interessantes, que no jardim de infância ele aprenderá a desenhar, cantar e ouvir música. Não posso ser intimidado bebê: Se você não ouvir sua mãe, vou te levar ao jardim de infância. Cerca de uma semana antes da primeira visita à pré-escola, você deve avisar seu filho para que ele aguarde com calma o próximo evento.
Digo aos pais que devem ensinar o filho a ser independente e a ter um autocuidado acessível à sua idade. Ao brincar com outras crianças, é útil ensiná-la a compartilhar brinquedos, esperar a sua vez de balançar ou andar de bicicleta. Os esforços conjuntos de pais e educadores de infância facilitam adaptação de crianças.
E ainda assim, apesar da preparação, o primeiro mês no jardim de infância é difícil para hora do bebê. Em primeiro lugar, ele sente falta da mãe, sente saudades de casa, até teme. Em segundo lugar, o jardim de infância é um extra para ele: tem que acordar cedo, nem sempre consegue adormecer durante o dia, tem que cumprir as exigências do professor, nem tudo funciona tão bem como as outras crianças. Às vezes, o problema é comida incomum e falta de apetite. Nunca deveria ser alimentado criança à força. Às vezes há dificuldades na hora de ir ao banheiro. Por exemplo, em casa o bebê está acostumado a usar o penico, e no jardim de infância - o banheiro, e até estranhos estão presentes, enquanto algumas crianças são caracterizadas pela timidez desde cedo. Nesses casos, alguns voltam a urinar nas calças ou na cama, enquanto outros resistem com todas as forças e não conseguem mais comer ou brincar. Para o professor e seu assistenteÉ muito importante considerar esses pontos quando novas crianças entram no grupo. No primeiro dia é difícil para a mãe deixar o bebê, principalmente quando ele chora. É naturalmente. Porém, a separação não deve ser adiada, porque... a criança vê aquela mãe fica chateada e começa a sentir pena de si mesma. A mãe deve esconder a empolgação, prometer voltar e, após incentivar o bebê, ir embora rapidamente. Geralmente criança distraído por novas impressões e se acalma. Porém, via de regra, ele não consegue suportar imediatamente ficar em um ambiente desconhecido durante todo o dia, portanto, na primeira semana (ou dois) Devem ser tomadas bebê antes, aumentando gradativamente o tempo de permanência no jardim de infância.
Eu digo isso aos meus pais criança cansa-se das novas condições e exigências, de um grande grupo de crianças e de adultos desconhecidos. Por isso, em casa ele precisa de silêncio e de uma atitude calma e afetuosa. EM o período de adaptação não precisa ir com a criança visitá-los e recebê-los em casa. Não é recomendado visitar o teatro e outros locais barulhentos. É aconselhável usar menos TV, criar para criança condições para sono adicional. Os jogos são preferencialmente tranquilos, não emocionantes. EM período de adaptação Tento prestar o máximo de atenção possível ao trabalho individual com crianças para criar emoções: tratamento afetuoso, comunicação verbal constante, brincadeira. Personagem adaptação depende de vários fatores:
1. idade (as mudanças nas condições de vida são mais difíceis para as crianças de
10-11 meses a um ano e meio);
2. estado de saúde e nível de desenvolvimento bebê;
3. história biológica e social (gravidez,
complicações durante o parto; condições após o nascimento, etc.)
Para adaptação infantil aconteceu mais rápido que eu faço no meu trabalho seguindo:
1. Criar uma atmosfera emocionalmente favorável no grupo.
2. Trabalho com os pais, que é aconselhável começar antes mesmo da admissão
criança para o jardim de infância.
3. Organização adequada das atividades de jogo em adaptativo
período visando formar contatos emocionais
« criança-adulto» E « criança-criança» e necessariamente incluindo
jogos e exercícios.
4. 1. Criar uma atmosfera emocionalmente favorável no grupo.
5. É necessário formar um bebê atitude positiva, desejo de ir ao jardim de infância. Para isso, crio um clima de aconchego, conforto e boa vontade no grupo. Se criança desde os primeiros dias ele vai sentir esse calor, suas preocupações e medos vão desaparecer, vai passar muito mais fácil adaptação.
6. No início, quase todas as crianças sentem desconforto com o tamanho da sala e do quarto do grupo - eles são muito grandes, não são iguais aos de casa. Para para criança foi bom vir para o jardim de infância, eu tento "domesticar" grupo. Eu visualmente deixo o ambiente menor e mais confortável.
7. Coloco os móveis de forma que fiquem pequenos "quartos", em que as crianças se sentem confortáveis. Tendo adquirido uma pequena casa para o grupo, onde a criança pode ficar sozinha, brincar ou relaxar. É aconselhável colocar um canto de convivência ao lado da casa. As plantas e a cor verde em geral têm um efeito benéfico no estado emocional bebê.
8. É necessário criar no grupo um recanto desportivo que satisfaça a necessidade de movimentação das crianças dos 2 aos 3 anos. Os psicólogos descobriram que a atividade para bebê não só e não tanto uma ação artística e estética, mas uma oportunidade de colocar seus sentimentos no papel. As crianças gostam especialmente de desenhar com canetas hidrográficas em uma folha de papel fixada na parede. Brincar com areia e água tem um efeito calmante nas crianças e período de adaptação Eles também têm um efeito relaxante. No nosso grupo, colocamos esse canto na área de recepção. Para brincar, usamos moldes, peneiras, funis e potes inquebráveis. As crianças adoram dar banho nos bebês, lançar barcos e pegar bolas e argolas com rede e anzol.
9. Tratamento afetuoso criança, periódico estar nos braços de um adulto lhe dá uma sensação de segurança, ajuda você a se adaptar mais rápido.
10. Para aliviar seu estado mental "novo", para animá-los, eu uso "jogos de dedo". Esses jogos são revigorantes bebê, anima quem está chorando, até acalma quem é muito travesso, troca a atenção e relaxa quem está com raiva bebê. Não me esqueço de criar condições para a atividade independente, oferecendo às crianças macas, bolas, carros e módulos. E se o bebê não estiver com vontade de brincar no momento, leio um livro para ele, canto uma música e sugiro uma brincadeira tranquila por perto. Passa um pouco de tempo e fico feliz em ver que meus filhos se comportam de maneira equilibrada e organizada, estão ocupados com alguma coisa a cada minuto e estão alegres. São sensíveis às piadas, ao humor e não sentem desconforto, tudo isso porque sua vida é repleta de conteúdos interessantes e úteis. EM período de adaptação Mantenho temporariamente meu costume técnicas de parentalidade infantil, mesmo que contrariem as regras estabelecidas no jardim de infância.
11. Antes de dormir você pode embalar o bebê, se ele estiver acostumado, dê
12. um brinquedo, sentar ao seu lado, contar uma história, etc.
13. colocar você para dormir com força, para não causar ou consertar por muito tempo
Antes de dormir você pode embalar o bebê, se ele estiver acostumado, dê
brinquedo, sente-se ao seu lado, conte um conto de fadas, etc. Sob nenhuma circunstância você deve
adormecer à força, para não causar e consertar por muito tempo
um momento de atitude negativa em relação ao novo ambiente.
2. Trabalhe com os pais.
Uma condição necessária para o sucesso adaptação- coordenação de ações
pais e educadores, trazendo abordagens para
características bebê na família e no jardim de infância.
Pais dando criança para o jardim de infância, estão preocupados com ele
destino. Capturar com sensibilidade o estado e o humor de seus entes queridos, especialmente
mães, a criança também está preocupada.
Portanto, minha tarefa é antes de tudo tranquilizá-lo. adultos: eu os convido
inspecionar as salas do grupo, mostrar a cama, brinquedos, apresentar
com a rotina diária, juntos discutimos como aliviar período de adaptação.
Por sua vez, os pais devem ouvir atentamente o meu
conselho, tome nota dos meus conselhos, observações e
desejos.
Se a criança vê o bem, relações amistosas entre
por seus pais e professores, ele é muito mais rápido se adapta a
novo ambiente.
Kommersant Jogos em período de adaptação com crianças de dois ou três anos.
A principal tarefa dos jogos neste período- formação de emocional
contato, confiança das crianças no professor.
Criança devemos ver no professor uma pessoa gentil, sempre pronta para chegar ao
ajuda humana(como está a tua mãe) e um parceiro interessante no jogo.
A comunicação emocional surge com base em ações conjuntas,
acompanhado de um sorriso, entonação afetuosa e uma demonstração de preocupação com
cada bebê.
Os primeiros jogos deveriam ser frontais, para que ninguém a criança não é
se sentiu negligenciado. Sempre o iniciador dos jogos
Eu me desempenho. Eu escolho os jogos levando em consideração as capacidades de jogo das crianças,
locais, etc.
Suave período de adaptação ajudará exercícios físicos e jogos,
o que pode ser feito várias vezes ao dia.
A figura principal e centro das atenções das crianças de dois anos é sempre
um adulto permanece, então eles assistem meu
Atividades. Se as crianças não estão atualmente inclinadas a
Em grande medida jogos irão ajudá-lo a se adaptar, desenvolvendo habilidades
realizando tarefas diárias, desenvolvendo
responsabilidade.
APÊNDICE Nº 1. PRIMEIRO BLOCO. COMPORTAMENTO. Perguntas para os pais (as respostas são dadas entre colchetes)
Seu humor predominante bebê(alegre; equilibrado ou irritável; instável; deprimido). Personagem de adormecer (rápido, durante Yumin., muito lento, lento).
Algumas mães notam que seus criança não consegue adormecer sem quaisquer influências adicionais, por exemplo, sem chupeta, balanço ou canção de ninar.
Caráter do sono (calmo, inquieto)
Também é determinado se a duração do sono é adequada à idade. Seu apetite bebê(bom, seletivo, instável, ruim).
Atitude bebê para plantar em vaso (positivo negativo).
Habilidade de asseio (pede para ir ao penico, não pede, mas está seco, não pede, mas está molhado).
Hábitos indesejáveis para esta idade (chupa o dedo ou chupeta, balança em pé ou sentado).
SEGUNDO BLOCO. PERSONALIDADE.
Manifestação de necessidades cognitivas na vida cotidiana e durante a aprendizagem.
Os pais respondem a questões:
"Isso mostra interesse infantil em brinquedos, objetos em casa e em um ambiente novo e desconhecido? Ele está interessado nas ações dos adultos? Ele é atencioso, ativo, diligente?” Iniciativa em atividades de jogo (pode ou não ser possível sem ajuda externa) ajude a encontrar algo para fazer; pode ou não se preparar para o jogo sozinho).
Iniciativa no relacionamento com adultos . Iniciativa no relacionamento com as crianças (entra em contato por iniciativa própria, não entra em contato). Independência nas brincadeiras (consegue brincar de forma independente na ausência de um adulto, não sabe brincar de forma independente).
QUEM ESTÁ NO PUNHO?
Progresso do jogo. O professor abre as mãos e move os dedos. Então ele cerra os punhos com força para que os polegares fiquem para dentro. Programas criança várias vezes como fazer e pede que ele repita. Você pode ter que ajuda ele para remover o polegar em seu punho.
Lê um poema e junto com uma criança realiza um movimento. Quem entrou no meu punho?
Isso poderia ser um grilo? (Feche os dedos em punho.) Vamos, vamos, saia! Isso é um dedo? Ah ah ah! (Coloque o polegar para frente.)
BRINCANDO COM AS ESCOVAS.
Progresso do jogo. (Ao realizar os movimentos, a professora pergunta criança repetir
Um adulto abaixa os dedos e os move - isto é "fluxo de chuva".
Ele dobra os dedos de cada mão em um anel e os aplica nos olhos,
fingindo ser binóculos. Desenha com o dedo - "pendão" círculos nas bochechas
bebê, desenha uma linha de cima para baixo ao longo do nariz e faz uma mancha
queixo.
Ele bate punho contra punho e bate palmas. Ao alternar tais ações,
o professor cria uma certa sequência de sons, Por exemplo:
toc-clap, toc-clop-clap, toc-clap-clap, etc.
Sopre em alguma coisa.
Progresso do jogo. A professora sopra um pequeno balão através de um canudo, fazendo-o se movimentar pela sala. Sopra em todos os dedos e depois em cada um separadamente. Sopra uma folha da palma bebê. Golpes em uma flor ou folha de grama. Criança repete a ação de um adulto.
DIVERTIMENTO COM UMA LUPA.
Material. Lupa (de preferência plástico). Progresso do jogo. Durante a caminhada, a professora dá criança uma folha de grama. Mostra como olhar através de uma lupa. Ofertas para criança olhar através de uma lupa para os dedos e unhas geralmente fascina o bebê. Caminhando pelo local, você pode examinar uma flor ou casca de árvore, examinar um pedaço terra: há algum inseto lá, etc. O jogo desenvolve habilidades de observação.
JUNTO COM O URSO.
Material. Urso de brinquedo.
Progresso do jogo. A professora está falando "igualmente" com um urso e criança,
Por exemplo: "Katya, você gosta de beber em um copo?", “Misha, você gosta
beber de um copo? Finge dar chá ao urso. Então ele faz isso com
outras manipulações com o urso.
Tais ações formam bebê habilidades de jogo de história.
BRINCANDO COM UMA BONECA.
Material. Boneca.
Progresso do jogo. Dar a boneca favorita da criança(ou um brinquedo macio,
peça para mostrar onde estão a cabeça, as orelhas, as pernas, a barriga da boneca, etc.
PASSE O SINO.
Material. Sino.
Progresso do jogo. As crianças sentam-se em cadeiras em semicírculo. No centro está um professor com um sino nas mãos. Ele toca a campainha e fala: “Aquele para quem eu ligar vai tocar a campainha. Tanya, vá atender a campainha. A menina toma o lugar de um adulto, toca a campainha e convida outro bebê chamando-o pelo nome (ou mostrando com a mão).
CHAMAR. Material. Bola.
Progresso do jogo. As crianças sentam-se em cadeiras. A professora olha com eles para a nova bola brilhante. Chama um bebê e se oferece para jogar - rolar a bola um para o outro. Então fala: “Eu joguei com Kolya. Kolya, com quem você quer brincar? Chamar". Garoto ligando: "Vova, vá brincar". Após o jogo, Kolya se senta e Vova chama o próximo bebê.
JOGOS DE DEDOS.
"OLÁ!"
Este dedo quer dormir
Esse dedo é um pulo na cama!
Este dedo tirou uma soneca
Este dedinho já está dormindo.
Calma, dedinho, não faça barulho,
Não acorde seus irmãos.
Os dedos se levantaram. Viva!
É hora de ir para o jardim de infância!
"FAMÍLIA"
As crianças cerram os dedos alternadamente em punho - primeiro de um lado, depois do outro.
Este dedo é o vovô. Este dedo é a vovó. Este dedo é papai. Este dedo é a mamãe.
Este dedo sou eu, é toda a minha família.
Artigo: “Primeiros dias no jardim de infância”
Zhabina Irina VladimirovnaCargo, local de trabalho: professor da 1ª categoria de qualificação do jardim de infância de desenvolvimento geral MDOU nº 43 “Sosenka”, região de Moscou, distrito de Dmitrovsky, vila de Tseleevo.
Descrição do material: A publicação apresentada será do interesse de educadores, metodologistas e professores de pré-escola. As informações podem ser utilizadas em trabalhos práticos com pré-escolares, para formação pedagógica em reuniões de pais e conselhos de professores.
Alvo: esclarecimento das ideias dos professores sobre as características comportamentais dos pré-escolares nos primeiros dias de visita a uma instituição de ensino pré-escolar.
Tarefas:
- contribuir para melhorar a competência pedagógica;
- desenvolver a atividade criativa e a iniciativa dos professores;
- aumentar o interesse dos professores em expandir os seus conhecimentos;
- desenvolver uma abordagem criativa no trabalho com crianças que ingressam em instituições de ensino pré-escolar.
A educação pré-escolar pública tem grande influência na criança, na sua família e nas relações com outras pessoas.
Ao ingressar em uma instituição pré-escolar, a criança deixa de ser apenas filho ou filha, mas também passa a ser aluno do jardim de infância. O estilo de vida está mudando. Dele Eu forneço para pessoas próximas tsya não apenas mãe, pai, avó e outros membros da família, mas também todo o pessoal docente e de serviço do jardim de infância, colegas . Todas essas mudanças ocorrem ao mesmo tempo e exigem consciência. Muitas vezes as crianças não conseguem dominar a nova posição, se perdem e choram, não porque não queiram se separar da mãe (claro que isso também acontece), mas principalmente porque eles acham difícil relacionar o familiar com o novo , entenda sua necessidade, acostume-se com gente nova. Tudo isso requer atividade mental complexa, e O professor deve compreender a condição da criança , as dificuldades que o confrontaram e, consequentemente, os motivos do seu comportamento, tristeza e preocupações.
Uma nova situação social impõe novas exigências à criança. : estabelecer certas relações com os mais velhos e com os pares, seguindo as regras de comportamento da sociedade infantil - passear com outras crianças, comer, brincar, estudar e depois fazer amigos, mostrar simpatia mútua, ajudar-se mutuamente. Tudo isso requer a formação de ideias morais, conceitos, correlação do comportamento de alguém com eles, uma compreensão da responsabilidade para com os educadores, para com os pais, para com os camaradas, bem como a capacidade de coordenar os próprios interesses com os interesses dos outros. Nesse processo complexo, ocorre simultaneamente a formação mental e moral da personalidade da criança. Aos poucos, ele assimila as ideias sociais, percebe as exigências que lhe são impostas e é guiado por elas no comportamento pessoal, nas relações com os pares e com os adultos. Mas o processo de conscientização é um processo longo e complexo ; é expresso em atividade mental versátil. É impossível “transferir” conhecimentos, exigências e regras para a consciência da criança; não se pode presumir que, uma vez compreendidas e assimiladas pela memória, certas ideias se tornarão um guia direto para o comportamento.
Por exemplo, um rapaz começou a roubar o carro de outro. O que um professor deve fazer? Separar os lutadores, envergonhá-los sem se envolverem em longas moralizações, repetir as exigências de que não podem lutar e... não ficar chateado porque as suas palavras parecem não ter influência sobre as crianças? A educação é um longo processo de influência e transformação gradual das demandas do professor nas demandas da própria criança., no hábito de fazer o que é necessário e abster-se de fazer o que não é necessário. O professor deve dividir os requisitos gerais em vários específicos: brincar juntos, não tirar brinquedos uns dos outros, mas pedir educadamente, compartilhar brinquedos; se forem poucos, brincar, revezar-se, guardar os brinquedos, etc. Os requisitos e regras específicas são mais fáceis de assimilar pelas crianças, mas no seu comportamento as crianças, principalmente as mais novas, são mais frequentemente guiadas por eles, apenas quando lembrado pela professora. Existe um certo padrão na assimilação das regras de comportamento social. No início, as crianças não só não se lembram desta ou daquela regra ou requisito, mas também, por assim dizer, não a ouvem. Posteriormente, a criança adquire conhecimentos e exigências em relação aos outros, mas ainda não em relação a si mesma. Ele começa a monitorar de perto se outras crianças os cumprem e reclama com o professor se a exigência for violada por alguém. Há crianças que muitas vezes reclamam de outra: “Ele espirra água e não lava as mãos... Katya come com as mãos... Nikita não guardou o carro, mas jogou-o debaixo do armário.. ... Dima leva embora o carro do Igor...” etc. etc. E isso não é uma reclamação com a intenção de causar problemas a alguém. Este é um protesto contra a quebra de uma regra , um ou outro requisito baseado no conhecimento sobre ele, na consciência do cumprimento por parte de outros. Por que apenas outros? Porque a violação dos outros é mais visível, mais óbvia. E além disso, falando de outra coisa, a criança parece se testar, confirma a necessidade de seguir essa regra. Por fim, a criança está plenamente confirmada na inviolabilidade deste ou daquele conhecimento, da regra nele baseada, e torna-se sua regra .
Este processo complexo é determinado pelo fato de que conhecimento não é o mesmo que ação . A criança pode adquirir conhecimento, mas ainda não sabe como agir de acordo. O conhecimento é rapidamente absorvido pela mente da criança e armazenado na memória. Uma ação requer habilidade, habilidade, se correlaciona com as circunstâncias de um determinado momento, pode ser motivada de diferentes maneiras, pode entrar em conflito com outros sentimentos, etc. O professor deve ter uma compreensão clara do desenvolvimento desses processos, determinar a extensão e a sequência de transmissão do conhecimento sobre as leis da vida da sociedade infantil, a sequência de formação da experiência social, ou, como A.P. Usova a chamou, “sentimentos do público.”
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A adaptação de uma criança ao jardim de infância é a adaptação ou adaptação do corpo da criança a um novo ambiente. Para uma criança, o jardim de infância surge como um espaço desconhecido, com novas relações e ambientes assustadores. O bebê precisa de tempo para se adaptar a uma nova vida. A adaptação de uma criança ao jardim de infância requer maior gasto de energia mental, tensão e força física do corpo.
As peculiaridades do comportamento de uma criança durante o período de adaptação muitas vezes assustam tanto os adultos que eles muitas vezes se perguntam se a criança algum dia será capaz de se adaptar e quando esse “horror” terminará? Essas características comportamentais que preocupam os pais costumam ser típicas de todas as crianças que estão em processo de adaptação ao jardim de infância. É nesse período que a maioria das mães acredita que seu filho “não está no jardim de infância”, mas outras crianças se sentem muito melhor e se comportam no jardim de infância. No entanto, não é. Normalmente, a adaptação de uma criança ao jardim de infância é muito difícil com mudanças negativas no corpo da criança. Estas mudanças estão a ser observadas em todos os sistemas e a todos os níveis.
Pode ser um grande desafio para crianças de todas as idades começarem a frequentar a pré-escola. Cada uma das crianças passa por um período de adaptação ao jardim de infância. Durante este período, toda a sua vida muda radicalmente. Mudanças irromperam na vida familiar estabelecida de uma criança na família: a ausência de entes queridos e parentes, uma rotina diária clara, a presença constante de outras crianças, a necessidade de obedecer e obedecer a adultos desconhecidos, uma diminuição na quantidade de atenção pessoal.
O novo ambiente para o bebê se apresenta como tensão neuropsíquica, além de estresse, que não para um minuto nos primeiros dias. O bebê apresenta mudanças durante o período de adaptação ao jardim de infância. Durante os primeiros dias no jardim de infância, cada criança experimenta emoções negativas fortemente expressas: choramingar, chorar por companhia ou choro paroxístico constante.
As manifestações são brilhantes. A criança muitas vezes tem medo de conhecer crianças desconhecidas, de um ambiente desconhecido, de novos professores, e também do fato de seus pais se esquecerem dela quando saírem do jardim de infância. A criança pensa que foi traída e que não virão buscá-la à noite; portanto, no contexto de um estado estressante, a raiva explode e explode. Chegando pela manhã ao jardim, o bebê não se deixa despir, enrola-se e muitas vezes bate no adulto que está prestes a deixá-lo.
Adaptação de uma criança de 2 a 3 anos ao jardim de infância
A adaptação a uma instituição pré-escolar é marcada pela diminuição da atividade social. Mesmo as crianças optimistas e sociáveis tornam-se inquietas, tensas, retraídas e pouco comunicativas. Os pais precisam lembrar que as crianças de 2 a 3 anos brincam próximas umas das outras, mas não juntas. A brincadeira narrativa nessas crianças ainda não foi desenvolvida, por isso não fique nervoso se o bebê não interagir com outros colegas.
O fato de a habituação ser bem-sucedida pode ser concluído pela maneira como o bebê a cada dia responde cada vez com mais disposição às solicitações do professor, interage com ele e segue os momentos rotineiros.
A adaptação de uma criança de 2 a 3 anos ao jardim de infância é marcada pela diminuição da atividade cognitiva ou pela sua ausência total. Acontece que a criança não se interessa por brinquedos e não se atreve a brincar com eles. Muitas crianças preferem ficar à margem para se orientar.
No decorrer da adaptação bem-sucedida, o bebê vai dominando gradativamente o espaço do grupo, e as incursões nos brinquedos tornam-se mais frequentes e ousadas. A criança começa a fazer perguntas cognitivas ao professor. Durante os primeiros dias de adaptação, a criança, sob a influência das novas condições de vida, pode perder por um curto período as habilidades de autocuidado. A adaptação bem-sucedida é determinada pelo fato de o bebê não apenas usar todas as suas habilidades domésticas, mas também aprender algo novo no jardim de infância.
Em algumas crianças, o vocabulário fica empobrecido ou a criança usa palavras e frases simples. Os pais não precisam se preocupar. A fala do bebê será enriquecida e restaurada quando a adaptação estiver completa.
Algumas crianças ficam inibidas, enquanto outras tornam-se incontrolavelmente ativas. Isso depende diretamente do temperamento do bebê. As atividades em casa também estão mudando. Um sinal de adaptação bem-sucedida é a restauração da atividade anterior em casa e depois no jardim.
Ao deixar seu bebê no jardim para tirar uma soneca à tarde, você precisa estar preparado para que, pela primeira vez no dia, o sono seja ruim. As crianças às vezes dão pulos durante o sono e, depois de adormecerem, acordam chorando. Além disso, em casa você pode ter um sono agitado, que certamente retornará ao normal quando a adaptação for concluída.
No início, uma criança de 2 a 3 anos pode apresentar diminuição do apetite. Isso está associado a alimentos incomuns (sabor e aparência) e a reações de estresse - a criança simplesmente não quer comer. Um bom sinal de adaptação será a restauração do apetite, mesmo que a criança não coma tudo o que é oferecido no prato, mas já comece a comer sozinha.
A adaptação de uma criança ao jardim de infância e à doença geralmente começa com as primeiras visitas a uma instituição pré-escolar. A razão para isso é o estresse, que reduz a imunidade e a resistência da criança a infecções. Algumas crianças começam a adoecer na primeira semana, outras um mês depois de frequentarem o jardim de infância. Muitas vezes acontece que a causa de resfriados e infecções respiratórias agudas crônicas é um fator psicológico. Um dos mecanismos de defesa psicológica mais conhecidos é a fuga para a doença. Mas isso não significa que o bebê adoeça de propósito para ficar em casa, ele faz isso inconscientemente. O corpo se submete facilmente a essa tendência oculta: demonstrar uma fraqueza incrível, recusando-se a resistir ao frio.
Muitas vezes, tendo alcançado o equilíbrio emocional, as tendências ao adoecimento são superadas. No entanto, a maioria das mães espera que os aspectos negativos do comportamento e da reação desapareçam nos primeiros dias, por isso ficam chateadas e irritadas se isso não acontecer.
A adaptação da criança ao jardim de infância ocorre no final da 4ª semana, mas acontece que demora 4 meses.
Durante o período de adaptação ao jardim de infância, o bebê fica tão vulnerável que tudo vira motivo para o berçário. São frequentes os casos de reações depressivas e inibição das emoções. Os primeiros dias no jardim passam sem emoções positivas, o bebê fica muito chateado com a separação da mãe, bem como do seu ambiente habitual. Se o bebê sorri, geralmente é uma reação a um estímulo brilhante ou a uma novidade (um jogo incomum, um brinquedo brilhante).
A separação da mãe é uma situação estressante para a criança. A criança percebe o jardim de infância como um ambiente novo e terrível, com crianças desconhecidas que não se importam com ela. Para sobreviver nas novas circunstâncias, ele deveria se comportar de maneira diferente e diferente do que em casa. Porém, por não conhecer a nova forma de comportamento e sofrer com isso, o bebê tem medo de fazer algo errado. O medo das crianças apoia o estresse - a separação da mãe.
A adaptação dos meninos de 3 a 5 anos ao jardim de infância é mais difícil do que para as meninas. Nesse período, os meninos reagem dolorosamente à separação da mãe, pois são fortemente apegados a ela.
A crise dos três anos, que se sobrepõe ao período de adaptação da criança ao jardim de infância, muitas vezes dificulta a sua passagem. Algumas crianças adaptam-se facilmente ao jardim de infância e os seus aspectos negativos desaparecem na 3ª semana, enquanto outras são mais difíceis e a adaptação prolonga-se até 2 meses. Se o bebê não estiver adaptado após os 3 meses, essa adaptação é considerada difícil e requer a ajuda de um psicólogo.
É especialmente difícil para aquelas crianças que não foram informadas sobre a sua próxima visita a uma instituição pré-escolar e para elas isto é uma surpresa. Os pais podem ajudar seu bebê a se adaptar mais rapidamente às novas condições. O conjunto de medidas inclui a criação de um ambiente acolhedor em casa que seja suave para o sistema nervoso da criança.
Na presença do seu filho, você deve sempre falar positivamente sobre os professores e sobre o próprio jardim de infância, mesmo que não goste de alguma coisa. A criança vai ter que frequentar esse jardim de infância, e respeitando os professores fica mais fácil fazer isso;
Ao falar sobre o jardim de infância com o bebê, você precisa contar a outra pessoa na presença dele sobre que jardim de infância maravilhoso o bebê está frequentando agora e que bons professores trabalham lá;
Nos finais de semana, é necessário seguir uma rotina diária clara para a criança. Você pode deixá-lo dormir um pouco mais, mas não precisa deixá-lo dormir por muito tempo. Durante o período de adaptação, não se deve sobrecarregar o bebê, pois ele está passando por mudanças na vida e não precisa de estresse no sistema nervoso.
Durante o período de adaptação da criança ao jardim de infância, os pais precisam ter paciência. As emoções negativas certamente serão substituídas por positivas, indicando o fim deste período. Alguns bebês choram muito quando se separam, mas isso não indica má adaptação. Se o bebê se acalmar depois que a mãe vai embora depois de algum tempo, a adaptação está indo bem.
Como adaptar uma criança ao jardim de infância
Os pais precisam preparar o bebê com antecedência para visitar o jardim de infância: vários meses antes deste evento. A preparação inclui a leitura de contos de fadas sobre a visita ao jardim de infância, brincar de “jardim de infância”, passear perto do jardim de infância, contar à criança que em breve visitará esta instituição e fazer novos amigos para brincarem juntos.
Se os pais tiveram a oportunidade de apresentar a criança aos professores com antecedência, será mais fácil psicologicamente para o bebê. É especialmente importante que a mãe esteja presente neste momento, e a criança caminhe pelo grupo e converse com os professores.
Será mais fácil adaptar uma criança ao jardim de infância se ela for fisicamente saudável, sem doenças crônicas e sem predisposição a resfriados. Como o período de adaptação é marcado pela tensão, todas as forças do corpo são direcionadas para a adaptação, e se o corpo não desperdiça energia no combate às doenças, então este será um bom começo.
A adaptação terá sucesso se o bebê tiver habilidades de independência nos seguintes momentos: vestir-se parcialmente, usar o penico, comer sozinho. Se uma criança puder fazer tudo isso, ela não desperdiçará energia em aprendizados urgentes e usará as habilidades existentes.
É mais fácil para aquelas crianças cuja rotina é próxima da rotina do jardim de infância se acostumarem. Um mês antes de entrar no jardim de infância, os pais devem trazer a rotina da criança para a do jardim de infância. Para isso, você deve verificar com antecedência a programação diária da pré-escola e, para acordar com facilidade pela manhã, deve colocar seu bebê na cama o mais tardar às 20h30.
É difícil para aquelas crianças durante o período de adaptação para as quais várias ou uma das condições acima não são satisfeitas.
É necessário que o bebê esteja rodeado de um ambiente tranquilo em casa. Você deve abraçar seu bebê com mais frequência, dizer palavras gentis, acariciar sua cabeça, comemorar sua melhora no comportamento, nos sucessos e também elogiá-lo mais, pois ele precisa do apoio dos pais. Os pais devem ser tolerantes com os caprichos que surgem devido à sobrecarga do sistema nervoso. Ao abraçar seu filho, você pode ajudá-lo a se acalmar e mudar rapidamente para outra atividade.
Depois de combinar com o professor, você deve dar ao seu filho um pequeno brinquedo macio no jardim. Freqüentemente, os bebês precisam de um brinquedo como substituto da mãe. A criança ficará muito mais calma quando abraçar algo macio, que é um pedaço de casa.
Fazer com que seus pais inventem seu próprio conto de fadas sobre um coelhinho que foi ao jardim de infância pela primeira vez e como ele estava um pouco assustado e desconfortável, mas depois apareceram amigos e ficou divertido, permitirá que o bebê ande com mais confiança na pré-escola. Os psicólogos aconselham encenar esse conto de fadas com brinquedos. O momento chave do conto de fadas, assim como do jogo, é o retorno da mãe para o bebê, então até que esse momento chegue você não pode interromper a história. Tudo isso é iniciado para que o bebê entenda: a mamãe com certeza vai voltar.
Observou-se que a criança e os pais ficam mais chateados quando se separam. Como organizar corretamente a manhã para que mãe e bebê tenham um dia de sucesso e, o mais importante, tranquilo?
Conselhos de psicólogos: mãe calma significa bebê calmo. A insegurança da mãe é transmitida ao filho e ele fica ainda mais chateado. Tanto no jardim como em casa, você precisa conversar com seu bebê com confiança e calma. Você deve mostrar persistência benevolente pela manhã ao acordar, depois ao se vestir e em uma instituição pré-escolar ao se despir. Você precisa falar com seu bebê não em voz alta, mas com uma voz firme e confiante. Muitas vezes, ao acordar, um bom ajudante é o brinquedo preferido que o bebê leva para o jardim. Ao ver que o urso “quer muito ir ao jardim”, a criança ficará contagiada com o bom humor e a sua confiança.
Os psicólogos aconselham levar o bebê ao adulto de quem é mais fácil se separar. Há muito que se percebeu que uma criança pode separar-se de um dos pais com bastante calma, mas com o outro é difícil, continuando a sofrer após a sua partida. É importante designar e avisar a criança quando ela será buscada: depois do almoço, depois de uma caminhada ou depois de dormir.
É mais fácil para um bebê saber que sua mãe virá buscá-lo depois de algum momento rotineiro do que esperar por ela a cada minuto. Os pais não devem demorar-se, mas devem cumprir as suas promessas. Você precisa criar seu próprio ritual de despedida: beijar, dizer “tchau”, acenar. Depois disso, você deve sair imediatamente: sem se virar e com confiança. Quanto mais os adultos demonstram indecisão, mais preocupado o bebê fica. Os adultos muitas vezes cometem erros graves que dificultam a adaptação.
Os pais não devem fazer o seguinte durante o período de adaptação:
Você não deve ficar com raiva ou punir seu bebê por chorar em casa ou por terminar após mencionar a necessidade de ir à pré-escola. O bebê tem direito a tal reação, mas um lembrete estrito da promessa da criança de não chorar não é eficaz. As crianças dessa idade ainda não sabem “cumprir a palavra”. É melhor contar ao bebê sobre o seu amor e que com certeza você o aceitará;
Você deve evitar conversar com outros membros da família sobre as lágrimas da criança na presença dela. As crianças sentem a preocupação da mãe num nível subtil e isso intensifica ainda mais a sua ansiedade;
Não se pode assustar com o jardim, porque este lugar nunca será amado;
Você não pode falar negativamente sobre o jardim de infância e os professores quando se tem um bebê;
Você não pode mentir prometendo que logo o pegará, mas o bebê espera meio dia, perdendo a confiança em um ente querido.
Os pais também precisam de ajuda psicológica, pois o ingresso no jardim de infância é um teste não só para as crianças, mas também para os pais que vivenciam grande ansiedade. Os pais precisam ter certeza da necessidade de frequentar o jardim de infância, pois assim o bebê, vendo a confiança da mãe, se adaptará mais rápido. Você tem que acreditar que a criança não é de fato uma criatura fraca e que seu sistema de adaptação resistirá e ela sobreviverá. É muito pior se a criança não chorar e estiver estressada. O choro atua como auxiliar do sistema nervoso, evitando que ele fique sobrecarregado. Portanto, você não deve ter medo do choro de uma criança ou da raiva do bebê. Em casos graves, você pode contar com a ajuda de um psicólogo infantil que contará aos pais como está a adaptação e garantirá que pessoas realmente atenciosas trabalham na horta.
Muitas vezes, os pais realmente precisam saber que seu bebê se acalma com rapidez e facilidade após a saída, e essas informações são fornecidas por psicólogos e educadores que acompanham as crianças durante o processo de adaptação. Os adultos também devem procurar o apoio de outros pais cujos filhos frequentam o jardim de infância. Ao apoiarmos uns aos outros, é importante comemorar e aproveitar o sucesso das crianças, assim como de nós mesmos.
Palestrante do Centro Médico e Psicológico "PsychoMed"
